小学美术欣赏教学策略研究

美术欣赏对于培养学生的审美意识、欣赏能力和艺术修养有着极其重要的作用。本文主要阐述了在小学美术欣赏课上可以用什么样的方法来提高课堂的效率,使学生对欣赏课产生兴趣,能主动学习探究,积极参与课堂教学,使得教师的教学也更有价值。

新接班英语教学的策略研究

一、背景链接 因调动、产假、病假等情况造成学校各科教师的任课变动很常见，英语教师也不例外。由于不同的教师教学风格存在一定差异，因此教师的变动会给学生带来不适感。笔者从教与学两方面考察，结果发现，部分学生的不适感会直接影响到他们的英语学习；有些学生由于没有及时调整学习方法，也因此不能适应新一阶段的英语学习要求；

从交流走向研讨——以《小苏打与白醋的混合》教学为例

＂探究-研讨＂教学法把教学过程分为两个阶段。第一阶段是探究,第二阶段是研讨。事实上科学探究的前提是第一阶段探究部分,但核心却是第二阶段研讨部分。2001年开始的科学课程改革已近10年,科学探究已成为科学课堂的主旋律,但遗憾的是,

把握课前调查的三个基本点——以“社区主题单元”为例

课前进行调查是《品德与社会》教学的一个重要环节。它是学生联系生活、储备学科知识的载体,是课堂深度对话的基础,对教学有着重要的影响。然而,社区主题单元的课前调查活动多、烦、杂,常态教学中形式化、走过场现象比较普遍,严重影响了这些单元的教学质量。那么,如何提高社区主题单元课前调查活动的实效?本文提出以下思考:一、整合资源。

从“此岸”到“彼岸”——以“反冲力”为例谈科学概念教学

小学生在学习科学概念之前,往往在生活中已积累了这些概念的初步认知,这些已有的认知和了解我们常称为科学学习中的前概念。学生已有的前概念中,有些前概念和科学概念是一致的,就能在学习科学概念时起正迁移作用,帮助学生获得科学概念,但有些前概念和科学概念之间是矛盾的,这时前概念就会起负迁移作用,干扰学生获得科学概念。