小学低年级语文教学中学生语言文字积累的策略初探

语言文字积累是一项长期的任务,并非一朝一夕之功。教师在小学低段语文教学中都会面临着＂需要孩子们积累什么？＂＂怎样积累？＂就这二个绕不开的问题。本文以＂阶段式＂教学目标为借鉴,初步探讨小学低年级学生语言文字积累的主要策略。

“越狱高手”

早晨,阳光洒进我的房间。忽然,一个白色的影子从我眼前闪过,它竖着两只长而白的耳朵从椅子下钻了出来,向门口跑去。"妈!不好了!大白又要跑了!"我见势不妙,大叫着冲上去关好了门。大白发现逃跑不成,又向沙发底下钻去。妈妈从厨房里跑出来,连忙向沙发扑去,拦在了大白面前。大白似乎被妈妈吓了一跳,慌乱地转身向后跑。此时我正堵在后面。大白反应过来时,已经被关在了它的"牢房"里,开始接受"家庭教育"。

教学需要激活和修正学生已有的经验——“面积和面积单位”一课的研究与实践历程

“面积和面积单位”属于空间与图形领域，是在学生初步掌握长度和长度单位、长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行教学的，是空间形式认识发展上“从线到面”的飞跃，是小学阶段几何教学的基础知识。