“双减”背景下项目化长周期作业的实践——以小学四年级科学为例

“双减”政策强调,作业布置要更加科学合理。小学科学课程中有相当数量的长周期作业,需要学生在课外充分利用所学的知识技能、采用多种方法创造性地解决问题,且需经历一段时间才能完成。这样的实践作业兼顾趣味性和知识性,常以任务驱动的形式推动学生科学素养的发展,符合“双减”要求。