《盲校义务教育实验教科书·信息技术(低视力版)》(二年级)编写特点及教学建议

信息技术在视障学生的学习与生活中扮演着越来越重要的角色。《盲校义务教育实验教科书·信息技术(低视力版)》(二年级)以《盲校义务教育信息技术课程标准(2016年版)》为依据,充分考虑视障学生的特殊性,为他们适应信息社会的学习和生活打下必要的基础。教师在使用新教材时要结合视障学生的认知特点和能力水平,突出培养学生适应时代发展需要的数字素养。

那一刻,我长大了

连续两次期末考试,我的成绩都不理想,甚至有一门糟透了。妈妈开始变得很暴躁,动不动就朝我发脾气,终于在开学前几天提出让我休学。我试图反抗,“别跟我杠!”她这么警告我,铁了心要让我休学。我知道休学意味着什么:当同龄人去初中读书的时候,我才上六年级。我和他们的人生轨迹从此不一样了。9月1日,事情迎来了转机。“休学?你让她荒废一年?”班主任质疑的声音从电话中传出。

素养立意下语文“情境式”单元作业设计策略探析

设计语文单元作业时,教师需创设新颖有趣、内涵丰富的学习情境,激发学生的探究欲望。具体而言,教师可通过“创设单元真情境,整合学习内容;巧设单元情境链,加强作业联结;创设多维情境场,打造融学作业”,引导学生开展积极的语文实践活动,推动学生语文核心素养的提升。

学生科学实践活动的四个关注点

科学的立场和儿童的立场已经成为我国小学科学课程建设及教材编写的两个基本立脚点,强调学生应该像科学家认识自然世界那样来学习科学,学生的科学学习活动应该与科学家的研究更为相似。毫无疑问,这两者在教学实践中如何有机融合和统一,是我们科学教师面临的现实课题。

落实“阅读时能提出不懂的问题,并试着解决”的教学实践

想要落实“阅读时能提出不懂的问题,并试着解决”这一语文要素,必须明确它的教学要义:其基础是提出有价值的问题,关键是运用适切的方法,旨归是激发思维的运转。基于这样的认识,从“依托文本,提供解决问题的支架;联系生活,唤醒解决问题的灵感;链接资料,拓宽解决问题的思路;合作学习,提高解决问题的效率”四个角度实施教学策略,让这一语文要素真正落地。

语文PBL复盘式学习地图的设计与实践研究

随着项目化学习方式的深入推进,项目化学习逐渐进入学科领域,但如何开展同时具备学科和项目化学习双重特质的学习设计与管理是项目化学习在融入学科进程中不可逾越的研究重难点。将学科项目化学习任务分解为一项项学习活动,从而构建螺旋进阶式的学习地图。基于学习地图,师生得以以最初目标和实际结果的差距为切入点,发现学习全貌和因果关系,找到成果和差距的根本原因,并澄清需要坚持的优势和必须改进的劣势,这样的复盘式学习管理不仅能有效促进语文素养的落实与高阶思维的生成,还能培养学生在学习中的自主管理能力,使其真正成为学习的主人。

“阅读链接、资料袋”:学习任务群视域下的支架建构

“阅读链接”“资料袋”是统编教材课后的补充,它是链接、补充与文本相关联的一种辅助性材料,同时也是语文实践活动可利用的丰富资源。蔡可认为基于学习任务群的学习特征就是“整合”。任务群学习活动的重要指征是“整合资源”,资源从何而来?

依循童话逻辑,彰显童话特点,撬动童话教学——二年级下册《蜘蛛开店》的磨课历程

童话是一种富于想象的文学体裁。童话有自己的逻辑和文体特征,但教师教学时容易基于生活逻辑进行教学,过于“现实”,忽视童话的特点,从而偏离了童话本身的创作意图。为此,教师需对教学进行调整。以《蜘蛛开店》一课为例,可调整学习情境和具体的学习任务,回归童话本质,从而引领学生感受童话之美,发展高阶思维,实现语文素养的综合发展。

紧扣关键学习任务推动长课文学习一一下《动物王国开大会》教学

【任务群定位】《动物王国开大会》一文围绕着“通知”这一线索展开故事情节,课后练习中也安排了学生阅读通知、寻找通知要素的任务。因此,我将《动物王国开大会》一课的教学纳人“实用性阅读与交流”学习任务群,围绕当好“通知播报员”这一关键学习任务,让学生在任务情境中通过提取、观察、比较等方式发现通知要素,通过对话、情境模拟练习通知要领。

让人怦然心动的整理“魔法”——“培养良好整理习惯”主题班会设计

部分家庭“重智轻劳,重智轻德”,忽视了孩子的劳动教育。三年级的孩子大部分能够整理好自己的学习用品,但仍有部分学生缺乏必要的整理习惯和整理能力。此次班会课,旨在进一步提升学生的整理收纳能力,引导学生从学会整理物品到学会整理房间,养成整理的良好习惯。

利用好“三大阵地”开展少先队劳动教育——以X校二(1)中队为例

劳动教育是少先队教育的重要内容,也是少先队教育的重要载体。2020年3月20日,中共中央、国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)明确提出,在劳动教育中,学校要发挥主导作用,家庭要发挥基础作用,社会要发挥支持作用。2020年6月,共青团中央、全国少工委发布《关于大力加强新时代学生团员、少先队员劳动教育的工作指引》,要求少先队组织要把准定位、积极作为,主动对接和融入学校劳动教育整体格局。