勠力同心齐合力 踔厉奋发向未来--浙江省杭州市钱塘区王慧娜名师工作室正式成立

2022年5月,为发挥名师的示范引领和辐射带动作用,推动杭州市钱塘区体育师资队伍发展,让更多的青年教师通过专业引领和团队合作快速成长,在各级领导关怀和帮助下,王慧娜名师工作室正式成立了。

聚焦·增值·赋能:区域中小学体育教学质量评价的突围策略

从育人视角在中小学开展体育教学质量评价,既是对学校体育工作的评判,也是对学生综合素质的评价。本文通过文献研究、问卷调查、访谈等方法,对杭州市钱塘区当前体育教学质量评价方式进行探索。立足素养增强结果性的评价,优化过程性的评价,积极探究增值性的评价,完善综合性的评价,从而建立多元化的评价制度。聚焦“知、能、行、健”素养,指向“技、体、柔、特”四方面明晰评价指标,构建“人、从、众、群”四梯度,践行新课标背景下“教-学-评”一体化教学,为促进素养导向下体育课堂教学高质量发展提供有利的理论和实践依据。

小学体育教学中民间传统项目的融入与优化

在体育教学中引入民间传统项目,不仅能丰富学生的体育学习内容,激发学生的体育学习兴趣,还有利于能传承、弘扬传统文化,对学生进行传统文化教育。作为教师,要发掘民间传统体育项目资源,优化民间传统体育项目学练方式,引导学生对民间传统体育项目学练进行展示。在体育教学中,教师要从学生体育学习力提升、核心素养发展视角,不断优化民间传统体育运动项目教学,充分发挥民间传统体育运动项目的育人功能,彰显其育人价值。

“双减”背景下小学体育家庭作业的设计与实施路径研究

“双减”政策颁布后,学校体育迎来了更为广阔的发展空间,体育家庭作业也获得重视。但体育家庭作业的设计与管理尚不普及,本文结合浙江省杭州市钱塘区白杨街道秋潮路观澜小学开展体育家庭作业的经验,探究“双减”政策下体育家庭作业的实施路径,以期为广大一线体育教师提供借鉴。

简易羽毛球喂球器的制作

简易羽毛球喂球器的设计思路是源于羽毛球教学和训练中教师经常要为学生发多球练习,教师一手持20个左右的羽毛球,另一只手持球拍进行发球,发球速度慢而且一次持球少。经多次设计制作和教学应用,最终利用废旧的PVC排水管、闲置话筒架、塑料瓶、胶带等材料,制作出了羽毛球喂球器,该教具造价低、便携、易操作,可以广泛应用在羽毛球课中。

读词悟醉境,赏美品村居--评张炫、张萌两位老师《清平乐·村居》教学设计

两位老师的《清平乐·村居》教学设计存在一些共性:都注重引导学生了解词的特点、想象词的画面、了解创作背景,以加深对文本的理解,同时注重感悟词中的韵律美、意境美。但在细节的处理上,两位老师选择的方式有所不同。

“连续标志碟”的制作方法与应用

足球绕杆是足球教学中课堂练习的常用方法和手段,能够增强学生对球的控制感和身体的灵敏性,提高学生在足球比赛中的过人技术水平。同时,足球绕杆还是部分地区的中考体育项目,备受关注。笔者经过不断尝试和改进,自制了适用于天然草坪足球场的“连续标志碟”,可以大大提高绕杆练习时场地布置的效率。