乘着滑梯的冰激凌,来啦!——以冰激凌机游戏为载体支持幼儿球类运动轨迹的科学探索实践

球是深受幼儿喜爱的物品,中班的幼儿已具备初步的根据球滚动的特征创造游戏的能力,在与同伴滚球、拍球、踢球、抛接球等球类游戏中,幼儿会议论、比较球滚动的快慢、远近、方向等现象。本次实践活动中,教师观察到幼儿正在运用球的滚动特征进行游戏,但还缺少探索的思维。在把握幼儿已有的认知水平上,教师引导幼儿在游戏中运用各种科学探究的方法,累积学习的经验,尝试解决问题。教师鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题,从而自主获得对球的运动轨迹特征的认知。

情绪森林:中班亲子双向情感表达的互动游戏设计与实施

一、问题的提出(一)主题进行后反思——中班幼儿在园时的同伴矛盾频发在主题"我做哥哥姐姐啦"的开展过程中,教师们发现中班幼儿的自主性及自我意识有了一定的发展,好奇心增强,有了自主的愿望,喜欢自己的事情自己做,不希望别人来干涉自己的行动,一旦遭到他人的反对和制止就会顶嘴。主题实施过程中,幼儿与同伴交往与合作的愿望增强,但由于交往技能的不足,不知道运用哪些交往方式可以找到好朋友,也不知道哪种交往的方式是正确的,因此容易发生争执,出现攻击性行为。他们能简单地提出自己的想法,告状的行为增多。

神奇的扎染

扎染是一种独特的民间艺术,每份扎染作品都是独一无二的。让我们一起进入神奇的扎染世界,创造美,感受美!