大班幼儿交往中的“小领导”现象及对策研究

大班幼儿自我意识比较强,在人际交往中容易出现“小领导”现象。本文通过大班幼儿交往中这一现象分析,发现受幼儿气质类型、家庭氛围、能力差异、自我认知、同伴文化、社会适应等因素影响。从教师、同伴、家庭三个方面提出了具体的对策,具体通过一日生活渗透、主题教育活动、个别教育、家园合作等措施,帮助幼儿走出“小领导”的消极影响,提升幼儿的交往能力,帮助幼儿更好地融入集体生活。