基于错题资源改进小学数学课堂教学的实践研究

本文论述基于错题资源改进小学数学课堂教学的实践,提出基于错题反馈,促使新知建立;基于错题分析,促进知识理解;基于错题积累,改进教学方式等策略。

课堂因思维而绽放光芒——《分数的基本性质》教学思考与实践

分数的基本性质在教学中具有承上启下的作用,属于分数知识系统中的一个基本概念。教师通过对教学内容、学情的分析,确立了教学目标,尝试从“以问引学,激发思维热情;探究规律,发展推理意识;练习应用,渗透等价思想”等实践过程,提升学生的思维水平。

接住孩子抛过来的球——谈课堂教学中教师的倾听艺术

在传统的数学课堂上，教师总是说得太多，听得太少；学生常常没有说话的权利，只有洗耳恭听的义务．教师以其知识权威控制着课堂的一切．在新课程理念下的影响下，课堂是一个师生共享知识能量与信息传递的空间，教师的角色转变为课堂的组织者、引导者和合作者，教学过程是教师和学生相互倾听与应答的过程，是他们相互交往、相互交流的过程．在这一过程中，

巧用教学语言促进体育教学幼小衔接的实践探索

幼儿园的体育活动以游戏玩耍为主,而小学的体育课教学有教学内容的要求,有测试的要求,且课堂常规比幼儿园阶段严格,对于一年级学生而言,两者之间存在很大的心理落差。笔者尝试搭建＂小幼衔接＂阶段,在课堂常规、广播操教学和体质测试项目的教学中,关注教与学中最重要的桥梁——语言,尝试用互动化、形象化和生活化语言表达方式,帮助孩子们实现幼小衔接的无痕,顺利过渡和适应小学体育教学节奏和模式。

图形与几何中数学语言表达能力发展路径--以人教版教材《平面图形面积的复习》一课为例

会用数学的语言表达现实世界是数学核心素养“三会”目标的重要组成部分。教师在图形与几何领域的教学中应紧扣“理解、对话、应用”这三个关键词,即在场景中理解数学语言、在对话中规范数学表达、在应用中创生数学语言,帮助学生发展数学语言表达能力,有效增强创新思维。

引导学生合理地猜想

波利亚说，“数学事实首先是被猜想，然后是被证实”．数学猜想是数学研究的一种方法，它是指根据某些已知事实材料和数学知识，通过思维的能动作用对未知量及其关系的一种猜想性判断．数学猜想或问题的提出，有时比问题的解决更有意义．当学生发现自己的猜想被验证正确时，他们能感受到猜想的乐趣，享受成功的喜悦，会以更大的热情投入到对新知识的探求中去．但教师在引导学生猜想时应当做到有理、有据，而不是毫无意义地胡说、乱猜，否则会把学生引入思维的误区，这对学生的学习和发展是非常不利的．

听斯苗儿老师讲座“课堂教学朴素的追求”有感

我们羡慕名师能设计出一堂又一堂好课,我们羡慕名师在课堂上游刃有余地展开教学,我们更羡慕名师上课的学生.因此我们模仿着名师的一招一式,但又常常事与愿违.“表面上看似同样的招术,教学效果就不同呢？”殊不知这“招”的背后却蕴藏着深刻的“道”.有一次听了斯苗儿老师的讲座一课堂教学朴素的追求,我感触颇深.因此,在开学初,我就决定参照斯老师教我们的招数来指导。

统编教材二年级上册课后练习的特点、变化及运用

统编教材的课后练习在设计上凸显了语文要素,编排有梯度,且与生活联系紧密.与人教版相比,它的要求更明确,语用性更强,更注重学生阅读能力的培养.教师在解读统编教材中的课文时,要抓住课后练习,把它作为教学目标的参考要素,将其融入教学环节,并在平时的教学中认真检查学生对课后练习的掌握情况,从而提高教学效果.

数学作业“三人互助纠错”实践尝试

近年来，随着新课标对合作学习的大力倡导，学生作业“互助纠错”的方式被广泛采用。但是，互助纠错做得好，是巩固知识、发展能力、培养精神；若做得不好，则会知识不实、互抄作业、形成弊病。基于此，笔者针对当前小学数学作业互助纠错的情况进行了思考与实践。

寒号鸟不是鸟——浅谈统编教材插画的赏析与利用

“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。”相信每一个80后,对寒号鸟的这句台词都印象深刻。寒号鸟的懒惰,寒号鸟的借口,以及寒号鸟最终被冻死的结局都在告诫着我们不能懒惰,不能得过且过。但是寒号鸟究竟长什么样呢?我没有深究过,二十多年来,我一直凭直觉猜测,寒号鸟就是一种鸟。当我拿到统编教材二年级上册后,发现目录里有《寒号鸟》这篇课文,十分惊喜。小时候喜欢的课文又回到了教材里,我能把这篇课文再讲给我的学生听,不能不说是一种幸福。我翻到这篇课文,津津有味地读起来。又是那句“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝”,真是又可怜又可笑。

班级·江湖

班级即江湖。在武林盟主,也就是班主任的管辖下,江湖上各帮派明争暗斗,高下难分,各派招式,令人叹为观止。调皮捣蛋派此帮派为武林盟主最头疼的一派,由众多"学渣"和"学灰"组成。此派练功极为辛勤刻苦,偷带零食功、恶作剧功、睡功和逃课功都属于此派绝学。该帮派帮主又瘦又小,但武功高强,常常带领其他成员与管家婆派做斗争。此派宗旨只有一句话:"不将江湖搅得天翻地覆不算完!"

开放 自主 多元 宽松——基于小班化教学的学生个性发展刍议

皮亚杰说:"孩子的心如同一只清新多样的瓷杯子,用手轻轻弹击,会发出各种悦耳的声音,它很珍贵,但又是易碎的,而且一旦破碎便无可复原。"是的,孩子的个性发自内心,溢于言表。如果说孩子的个性是美丽多样的瓷杯子,教师就应该给这只美丽的瓷杯子以必需的空间和光亮,珍惜它,爱护它,还要用科学的方法使这只晶莹剔透的杯子焕发出属于自己的璀璨的光华。现代教育研究认为:个性发展是人创造性发展的重要基础。

真情境 好问题 深探究——“食品中的百分数”教学实践与思考

备课缘起在教学百分数时,如果让学生说一说“在哪里见过百分数”,学生一定会说到“食品包装袋上有百分数”,且会得到很多学生的附和,学生甚至会补充介绍成分含量、营养成分等。可见,对于食品中的百分数,学生有着丰富的生活经验。

教育信息化与中小学信息技术课分析

一、中小学教育信息化原因分析20世纪90年代,随着信息高速公路的出现,教育信息化的概念也应运而生。教育信息化,是将教育与当前高速发展的信息技术结合的一种有效方式,是培养新型人才的重要手段和途径。中小学教育信息化更是培养和造就大量人才的必经阶段,

一道“小学生难以解决”的习题

两年前，我教六年级数学，用的是人教版的最新教材。两年后的现在，我又教六年级数学。发现比起两年前．新教材一些习题已经有所改进，不少数据与时俱进，包括连教参的某些错误也做了修正。

万变不离其宗巧编题——自编“鸡兔同笼”趣题心得

人教版小学数学教材把＂鸡兔同笼＂从六年级上册挪到了四年级下册,内容有很多调整和补充。而五年级,还没有上到原来＂六上＂的＂鸡兔同笼＂,现在换到＂四下＂去了,所以这一块变成了＂五上＂学期的补充内容。

可以与时俱进,更要切中肯綮——从一道自编习题的反思说到“数学电子作业”的利弊

前段时间央视的《中国诗词大会》轰轰烈烈,连我们学校的开学典礼也用上诗词大会的创意。于是我也“突发奇想”,在某次数学的每周练习上编了一道跟诗词有关的数学题： 唐朝张若虚有著名的《春江花月夜》这首七言长诗,被称为“以孤篇压倒全唐之作”,全诗一共三十六句,每四句一个韵,一共有九次转韵,有非常完整的结构形式。

对“歧义”的思考

【初始思路】 《中小学数学》（小学版）2008年11期刊登了《这个思考题有歧义》一文，我也对这个思考题进行了思考，觉得该题并无歧义，而是学生的思路走入了歧途。教师只是有点被学生牵着走的味道，被学生不同的思考角度迷惑住了，以致产生学生比老师厉害的错觉。以下是我的分析，若有不当，敬请指正。

从一道对策题的对策说到“田忌赛马”

日前刚上完人教版四年级上册数学广角的例4“田忌赛马”，碰到这样一道习题：