基于高阶思维品质培养的初中英语阅读课教学模式初探

分析学生高阶思维品质培养的重要性。基于高阶思维品质培养的初中英语阅读课设计原则,提出在"输入-输出"视角下培养学生的高阶思维品质。以人教版(Go for it!)初中《英语》九年级Unit 9Section B 2b的阅读文章Sad but Beautiful为例,从"输入"与"输出"的视角入手,探究提高学生高阶思维品质的初中英语阅读课教学模式。

家校融通,共促孩子健康成长

很多孩子在幼小时天真烂漫、活泼伶俐,家长的教育心态也相对比较平和,但随着孩子入学及年段的逐步升高,家长对孩子的期望越来越大,急切、焦虑和紧张的情绪也陡然上升,对学校教育往往也会提出更高的诉求。因此,学校在确立办学理念与教育目标时,往往会被众多家长的功利诉求所裹挟而变得举步维艰,甚至因家校矛盾制约了学校推进与落实素质教育的步伐。新时代新教育追求的是一种家校融合的理想态势。学校管理者和教师有必要融通学校与家长之间的教育理念,着力调和助推学生成长的支持性教育行为,坚持以丰富、生动、开放的活动联结家长的情感、思想和教育实践,形成家校合力,创造学生最优成长的校园生态。

初中《科学》地球与宇宙中仿真模拟和实物模拟的教学效果对比——以“月相”为例

文章采用Flash仿真模拟和乒乓球实物模拟的实验方式对两个水平相当的班级进行浙教版教材七年级《科学》下册"月相"的教学,对比在初中科学地球与宇宙领域中仿真模拟实验和实物模拟实验的教学效果。