基于绘本阅读的一年级学生图文日记指导策略

《义务教育语文课程标准（2011年版）》对第一学段写话教学的阶段目标是：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”基于绘本阅读的一年级学生图文日记的训练，不仅有助于解决写什么的问题，而且图文日记对一年级学生来说具有较强的针对性，

从儿童的视角出发——一年级写话指导策略

《语文课程标准》指出，在低年级，主要是让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。因此，在一年级的写话教学中，教师应把学生切实地放到更高的主体地位，鼓励和尊重他们以自己喜欢的方式选择说话、写话内容，尽情表达，保护学生个性化的写法，进一步提高学生写话的主动性、参与性、创造性。

叫卖声，渐行渐远的背影

“磨剪刀”，“补雨伞”，“箍桶哟”……曾几何时。这些在老城旧街响起的吆喝声．伴随着一代代人走过物质匮乏的岁月。这些传统的民间手工的行当．记述了城市的昨天．也是记忆的载体和情感的积淀。