在小学科学质量监测试题中观照生命安全与健康

在信息大爆炸和安全与健康问题新颖化的今天,生命安全与健康问题的个体及社会影响更加突出。应对生命安全与健康问题的关键是公民健康素养,小学是健康素养培养的重要阶段,通过小学科学质量监测试题观照生命安全与健康是对社会发展的教育回应,也是科学教学与评价应该承担的使命。为充分发挥质量监测试题的导向和诊断价值,可以用关注情境与健康生活的关联观照生命安全与健康意识,强调信息筛选与识别观照生命安全与健康信息素养,重视问题情境原理的分析观照生命安全理性思维,突出问题解决与科学决策观照安全与健康生活能力,关注社会生命安全与健康问题观照安全与健康社会责任感。

指向核心素养的小学科学质量监测试题命制

核心素养是指个体在面对真实情境时,能够综合运用学科知识、思维能力和探究技能及正确的人生观和价值观,分析情境、解决问题的综合素质。可见,要测试出学生的核心素养,需要创设多样化真实情境,综合考查学生对主要概念的学习水平,多角度测查学生的科学探究能力以及关注测查学生的科学精神及科学态度。

从学生生长规律的视角看体育教学内容的设计——以《小学篮球》的教学内容为例

我国中小学体育教材建设随着学校体育的发展而快速发展。提高体育教学水平,培养青少年学生体育锻炼习惯,发挥着不可低估的作用。但是,笔者认为,它也有需要提高改进之处。例如,从学生的生长规律来看体育教材的基础性、逻辑性和层次较缺乏,体育教材各学段内容的衔接性较模糊,从而出现了同一个教学内容多个年级也在教学的情况。如何试图改变这种状况呢?就需要体育教师从学生的生长规律的视角去设计选择符合本校的体育教学内容。

优化练习密度 提高教学质量——以小学篮球教学为例

本文对优化练习密度的新内涵进行了解读，然后对目前小学体育篮球课练习密度的现状和影响体育课堂教学中练习密度的因素进行分析，重点在优化练习密度的策略上进行了实例研究。文章以小学篮球实践课堂教学为例，从小学篮球课堂教学入手，重视练习密度的优化，提高体育课堂教学质量。

小学一年级体育课堂教学管理及策略

小学一年级体育课堂教学尤为重要。体育课不仅是一门课程,还是同学们锻炼身体的好机会,良好的体育教学能够培养学生综合素质,加强学生的身体素质。为了给小学生建立良好的体育教学,教师应从教学管理开始,改善传统的因材施教方式,要有策略才能有效提高教学效率,加强学生的身体素质,让学生以更积极的态度来建立健康的人生观。

音乐游戏在小学音乐课堂教学中的运用初探

音乐游戏应用于小学音乐课堂教学中,既能激发学生的学习兴趣,又可提升教学质量,故而应予以重视。在此之上,本文简要分析了音乐游戏的实践价值,并通过善于运用多媒体设备、创设游戏教学情境、加强识谱游戏训练、设计多样性游戏活动等策略,以此促进小学生的全方位发展。

基于“六维一体”打造“思政金师”专业成长路径的实践研究

从杭州市立项“思政金课”的课题研究出发,围绕“三全四有”的“思政金课标准”,结合“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”六点要求,立足国家课程金课、同心圆金课和社会实践金课的课堂主阵地,从梯队建设、课程建设、课程思政、跨学科融合、智慧技术、研修保障六个维度让“思政金师”的队伍“金起来”,促进教师的精神成长、专业成长,培养新时代高素质、专业强的“思政金师”,形成全员、全程、全方位的“金色”师资队伍,引领新时代“五爱”好少年的成长。

“三环五实”:基于数据实证的教师教学能力改进研究

在“双减”政策背景下,要切实减轻学生学业负担,改进教师教学能力、提高课内实效是最佳途径。杭州师范大学东城小学基于数据实证,创新打造“三环五实”教学能力改进的实践路径,帮助教师转变教学方法,提高课堂效率,实现教育高质量发展,为教师教学能力改进提供了校本范式。

例谈周课时教学计划的制订与实施

教学计划是教学准备的一部分,它是顺利进行教学活动的保障和引领。但教学计划与课时教学目标之间存在着一定的落差,为解决这一问题,设计周课时计划就显得尤为必要。就人教版教材四年级下册内容而言,教师可以从周课时计划的设计、反思、跟进三个方面进行,来展示周课时计划带来的常态教学的变革,从而佐证其在实现教学轻负高质目标中的作用。

优化课堂语言 增效语文教学

教学语言是指教师在教学过程中所使用的语言，是一种专门行业的交际用语，包括口头语言、书面语言、体态语言。教学中，教师或娓娓道来，或抑扬顿挫，都应是情不自禁、油然而生的。高超的教学语言必将深深地吸引学生，使学生愿听、爱听，积极主动地接受各种技能，从而高效地完成教学任务。这就给语文教师的口语提出了更高的要求——口语要艺术化，以达到与学生的心灵产生共鸣的效果。高水平的教学语言促进学生思维能力的发展，促进学生审美能力的发展，有利于学生语言素质的提高。

关联生活巧普法，精选案例入脑心——《道德与法治》六年级上册的教学实践与思考

“以案学法”是小学生学习法律的有效方式之一,精选法治典型案例显得尤为重要。在法治教学中,教师要基于与学生生活的关联性,“首选教材共性案例”“筛选热点新闻案例”“优选真实生活案例”“甄选违法警示案例”,法治教育才有可能入脑入心。

基于学科拓展理念的数学实验作业设计与实施

有效的数学作业能提升学生的数学学习兴趣和数学综合素养，促进学生学以致用。小学生的数学作业应以趣味训练、体验成功、探索创新、自主选择为主。就当前数学基础课程作业设计的问题根源出发，可以看出实施数学拓展类实验作业的重要性，具体而言，可以从学科内部的深度挖掘、跨学科间的整合拓展、家校互动的合作探究三个方面进行内容设计和教学实施。

精心组织 让品德课堂＂动＂起来

一、理论依据 品德与社会课程标准指出，学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。著名心理学家皮亚杰认为，儿童智力发展的根本原因和机制是活动，儿童的智慧发展是一个主动建构的过程，要想发展儿童的主动性，就要重视儿童的实际活动。

音乐课传承戏曲文化的策略

小学的音乐教育是整个音乐教育中最基本的环节,对小学生的人格塑造、思维创造力的开发都有着不可或缺的作用,是其他学科所不能替代的。音乐的核心素养主要表现在审美价值、创造性发展价值、社会交往价值和文化传承价值这四个方面。当今社会,文化传承赋予我们新的使命,戏曲文化传承如何落实到我们小学音乐课堂,让孩子们喜欢上自己的艺术文化在当今社会显得格外重要。戏曲是中华文化和传统艺术的一颗明珠。

进阶研训 梯队发展——校本教研模式新探索

教师在不同发展阶段所需要的培训内容、培训方式有不同的特征。因此,学校可以根据教师自身需求,建立以规范、高效为价值取向与行动准则的“进阶研训”式校本培训机制。在实践中,学校可通过对每一梯队教师“研问”“研修”“研范”各有侧重的课程设计,激发教师成长的内在需求;依托进阶式研修方式,形成以“学习、合作、交流、共享”为特色的高效校本研修路径。

“极简与极致”——芬兰校园建设的教育意蕴

毫无疑问,北欧小国芬兰的教育模式尤其是基础教育,已然成为当下的国际教育品牌,不少国家均将其作为“教育标杆”在进行学习和效仿。他山之石,可以攻玉。近年来,国内许多专家、学者对芬兰的教育模式进行了一定程度的研究,出版了一些介绍性和研究性的书籍,为我国的教育改革提供了有益的参考。但要真正将学术的成果和先进的经验转化为基于本土实践的课程行动,既要有更为系统和深度的研究,也要有更为广泛的观察主体的多维度视角。有鉴于此,本刊与杭州市中小学教师、干部培训中心(杭州师范大学经亨颐学院)合作推出专栏,择取“杭州市‘十三五’名校长培训班”和“杭州市基础教育管理者高研班”的部分芬兰研修学习成果,以连载方式予以刊发,以飨读者,也热忱欢迎大家参与讨论。

基于儿童视角,话说“坚持”培养——二年级下册《坚持才会有收获》教学设计(第一课时)

【教材分析】《义务教育品德与生活课程标准(2011年版)》倡导“让学生愉快、积极地生活,在学习与生活中遇到问题时,愿意想办法解决,敢于尝试有一定难度的任务或活动”。统编教材《道德与法治》二年级下册第四单元“我会努力的”的第三课《坚持才会有收获》正是根据这一理念编写而成。

语文教学中渗透德育的策略研究

语文教师要根据新课程理念,以学生为中心,科学、有效地将德育渗透到语文教学过程中,优化语文课堂教学,对学生开展德育工作,不断促进学生全面发展。在具体教学过程中,语文教师应巧妙利用多媒体、注重朗读引导、将理论与实践教学结合起来,进行多方面的德育渗透,从而提高语文教学效果,提高学生的思想道德水平。

语文课堂实现“深度对话”的路径

课堂教学应在师生平等对话的过程中进行,“深度对话”则是其中的主旋律。语文课堂的“深度对话”,以学习语言文字运用为根本,在实践性、综合性的语言活动中展开。在教学中,通过“品评感悟、联想体验、质疑问难、拓展延伸、民主辩论”等路径,能有效提高对话的深度,培养学生的语文核心素养,打造高效的课堂。

线上体育教学内容选择的实践研究

随着互联网的快速发展,线上教学模式纷纷开展起来。在互联网与教育的深度融合中,体育教学者要领悟其中的精髓,提升自身的信息素养,不断优化线上体育教学,让学生得到身体素质的提升,充分挖掘线上教学资源,增加学生对体育运动技巧的掌握。