大课间“超市化体育项目采购”创意与实践研究——以学校大课间活动开展为例

大课间体育活动贯穿着大课间这段美好的黄金时间,它提高了学生的身体素质,给学生带来不少的欢乐。随着时间的推移,我们也发现了一些问题,如项目的单调、组织的僵化导致学生产生厌倦感,这些问题促使我们进一步修正原有的活动方案,于是“超市化体育项目采购”创意孕育而生。文章通过全面系统的阐述分析,希望能对大课间活动的开展起到一定的推动作用。

科学教学不应“冷落”科学史

在现实教学中,有许多科学教师不重视科学史的教学,他们或把科学史等同于科学故事,或将科学史作为知识点传授并加以考查,或将科学史当作教学的附加品。其实,科学史不仅可以向学生展示科学发展的过程,帮助学生把握科学的本质特征,理解科学的发展与人类的关系,还能帮助学生了解科学探究的不同侧面以及科学在文化发展中的作用。

分数“商定义”教材分析及教学重建

有这样一道题：把一根4米长的绳子平均分成5段，每段占全长的（），每段长（）米。不少学生解答这类问题时，理不清头绪，一头雾水在解答。

准确把握时机 让学生有问可提——以六上“数与形”一课为例

在数学教学研究中,我们从不缺乏对问题的关注和研究。但是仔细分析也不难发现,我们往往把更多的注意力集中在对问题的设计和提问的技巧上,忽略了从学习者的角度去关注是否给学生提供了提问的契机,这对培养学生提问的意识和能力都是不利的。所以,在教学过程中应该准确把握时机。