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由“远近”一词荡开去——《桃花源记》教学镜头
1
作者
陈治勇
《中华活页文选(教师)》
2016年第11期36-37,共2页
师:"忘路之远近"的意思颇令人费解,它的字面意思是什么呢?生:忘记了路的远近。生:忘记了自己走了多远。师:一个是"远近",一个是"多远",你们觉得哪个更合适呢?生:应该是"多远",虽然句子写的是"远近",但重点应该落在"...
师:"忘路之远近"的意思颇令人费解,它的字面意思是什么呢?生:忘记了路的远近。生:忘记了自己走了多远。师:一个是"远近",一个是"多远",你们觉得哪个更合适呢?生:应该是"多远",虽然句子写的是"远近",但重点应该落在"远"字上。因为我们今天说自己不知道走到哪里时,也会说"不知道走了多远"。师:联系生活来理解文意是一种值得推广的方法。
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关键词
偏义词
《桃花源记》
不知道
公姥
焦仲卿
刘子骥
凄情
这一天
武陵人
问津者
原文传递
题名
由“远近”一词荡开去——《桃花源记》教学镜头
1
作者
陈治勇
机构
浙江省杭州师范大学附属学校初中部
出处
《中华活页文选(教师)》
2016年第11期36-37,共2页
文摘
师:"忘路之远近"的意思颇令人费解,它的字面意思是什么呢?生:忘记了路的远近。生:忘记了自己走了多远。师:一个是"远近",一个是"多远",你们觉得哪个更合适呢?生:应该是"多远",虽然句子写的是"远近",但重点应该落在"远"字上。因为我们今天说自己不知道走到哪里时,也会说"不知道走了多远"。师:联系生活来理解文意是一种值得推广的方法。
关键词
偏义词
《桃花源记》
不知道
公姥
焦仲卿
刘子骥
凄情
这一天
武陵人
问津者
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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1
由“远近”一词荡开去——《桃花源记》教学镜头
陈治勇
《中华活页文选(教师)》
2016
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