初中体育与健康跨学科主题学习的实践探索--以“合理膳食促进健康”章节为例

以七年级《体育与健康》课程“合理膳食促进健康”章节为例,坚持问题导向,围绕青少年超重肥胖的综合防治问题,以“燃烧我的卡路里”为主题,综合运用体育、科学、心理等相关知识进行跨学科主题学习实践,组织学生制定了具有参考价值的营养食谱和运动处方,总结形成了初中体育与健康课程进行跨学科主题学习的实际经验:坚持问题导向、深度剖析问题原因;合理确定驱动性问题和跨学科学习主题;加强学习交流、加强跨学科知识储备。

留住学校的“烟火气”: 城镇化下的容融教育

当前,伴随城镇化进程的加快以及人口流动的增强,如何为流动儿童提供更好的教育,以落实教育公平,始终是一个重要的民生和社会热点话题。浙江省杭州市明珠实验学校(以下简称"明珠实验学校")作为杭州市下城区一所生源百分之百由进城务工人员子女组成的学校,成立20年来,秉承"容融教育"办学理念,在流动儿童教育方面进行了一系列探索和实践,取得了显著的育人成效。学校被评为全国"流动人口健康促进示范学校",也被称为杭州市"最有烟火气"的学校。

高度重视教学预设,引导学生深度学习——试论数学教学两大方面的策略

课前高度重视教学预设、堂上引导学生深度学习,是提高数学教学效果的重要途径。在强调教学预设和深度学习重要性后,论述了二者应采取的策略。前者的策略包括:预设要有目的性、整体性、弹性、灵活性等。后者的策略包括:预设"预习单"、学习困难、多维互动、深度对话、反馈交流、错误类型等。策略实施是否有效,必须经过实践检验。

激发学困生对小学体育课学习兴趣的研究与运用

在体育教学中,为有效实施教学方案,需要提高学生、特别是学困生的学习兴趣,这是教育教学的重点。教师作为教学方案的设计者和实施者,及时发现他们的闪光点,加以激励,提高学生的学习兴趣,对学生尤其重要。让学生产生学习兴趣是体育教师教育学生的重点。

浅谈初中数学作业分层设计策略

我校作为外来务工子女集中的学校，学生的学习水平、学习基础和能力素质差异较大．为了让每个学生都能得到全面发展，教师除了采用有效的教学方法，提高课堂教学效率外，对初中学生课后数学作业的安排上，要进行分层设计、分层实施，来最大限度地满足和呵护每个学生的个性发展．

提高初中数学中等生学习积极性的策略探析

初中数学对锻炼学生思维有着重要的作用,然而对数学学习兴趣高的学生为数不多,大多学生都是处于中等学习水平,学习积极性不高。提高中等生学习的积极性是提高数学教学效率不容忽视的大问题。教师要对中等学生学习兴趣不高的原因进行分析,然后才能＂对症下药＂地制定出具体的策略,激发学生学习数学的兴趣,促进学生数学思维能力的发展。

“国粹——京剧”离初中生远吗——京剧学习中的“念白”教学与兴趣培养

京剧是一个综合性艺术,堪称中国＂国粹＂,京剧的剧目也极为丰富,有《穆桂英挂帅》《沙家浜》《西厢记》等等。而如今对21世纪的当代中学生来讲,这样的认识在逐渐淡化。在我校的前期调查中发现,主动收看、收听京剧极为个别。如何通过课堂有效教学,提升学生对京剧欣赏的兴趣与喜爱呢？尝试以＂京剧念白＂的课堂教学为兴趣激发,促动学生走近京剧。

基于整体性和精准性相结合的教学方法探讨——以“不等式”的教学为例

文章提出了基于整体教学和精准教学相结合的一种教学方法,描述了整体性教学和精准教学的含义及教法设计,并以“不等式”一章的教学内容为例,说明了如何进行教学方式的改变.

压轴题解答:行进在求“简”的道路上

在中考试卷中,压轴题是＂拦路虎＂,影响着学生答卷的心情和答卷的速度.此类考题一般涉及的考点较多,具有较强的综合性,是中考中区分度最大的试题,是学生的应试难点.在试题类型上,填空题、选择题和解答题均有压轴问题.解答题的压轴题,一般为全卷最后一题,由一个题干和多个问题组成,问题之间难度不断增加.中考时,解答这道压轴题一般在规定时段的最后阶段,解答的时间并不充裕.

大语文观下的初中生议论文写作能力培养

议论文写作要求表达自己对生活的看法,需要具备一定的语言素材积累,具备逻辑思辨能力。所以要提高议论文的写作能力,最关键的还是要结合生活,在生活中寻找素材,在生活中锻炼思辨能力。著名特级教师张孝纯先生提出了“大语文教育观”这种思想主张语文教育以课堂教学为轴心,向学生生活的各个领域开拓、延展,全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来,并把教语文同教做人有机结合起来。

用“阶梯教学”改善低效的数学习题讲评课

教师在教学中经常有这样的疑惑： 为什么有些学生上课能听懂,但做题时却是思路全无？ 为什么有些题目讲了几遍,再次出现学生还是素手无措？ 精讲精练常常被认为是有效的教学方法,那么怎样讲才算是精讲,怎样练才是精炼呢？

初中语文课前演讲全方位探析——基于核心素养背景下的实践探究

― 、课前演讲实践探究的缘由,依据《新课程标准》中对语文素养内涵的解读,“语文核心素养”主要有四个方面:语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养。现代初中语文课堂教学往往注重语言能力中读和写的训练,而忽略了语言能力中听和说的训练。学生到了初中阶段,不愿主动积极发言,课堂上也缺少口语表达训练的机会,导致学生的口语表达能力欠缺。语文教师在教学中往往会注重知识点的传授,却忽略了思维能力、审美情趣和文化修养的培养。

深度学习背景下体育教师专业化成长研究现状、热点和对策研究——基于 CITESPACE 的计量分析

本研究以 CiteSpace V 为主要工具,结合文献计量分析方法,对 CNKI 中国期刊全文数据库中 1996—2021 年关于“体育教师专业化成长”相关文献进行计量和可视化分析,绘制出总体趋势、核心作者群、研究热点的知识结构图谱 , 并在此基础上提出深度学习背景下体育教师专业化成长的研究方向和对策建议。

教学评价不应被预设绑架

经常听新教师的课,他们的教学评价通常做了很细致的预设。可在课堂上,评价的实际表现却显得呆板和机械,火候的把握老是不准确,不是提前就是延时,给人以背书似的感觉,淡而无味,不知所云。评价的效果自然就不那么出彩了。问题出在哪里？教学评价的运用被预设所束缚或绑架。

让“错误”转化为“财富”——谈初中英语教学过程中课堂错误的处理策略

课堂错误是教学过程中宝贵的生成性资源,正确认识和巧妙把握学生出现的错误,可以＂就地取材＂,把错误转化为教学中可以利用的宝贵财富。本文阐述了如何正确认识英语教学中的学生＂错误＂以及面对错误时教师的角色作用,教师在语言教学过程中,应当善于捕捉错误,驾驭错误,使课堂教学更加精彩,通过＂错误＂,教师可以引导学生形成整理错误的学习习惯,培养学生善于反思的思维品质。

浅谈帮助学生找准单位“1”的技巧

单位“1”通常蕴藏在各种各样的应用题中。它可以是一张饼、一个苹果，还可以是一个班级的所有学生。只有找准了单位“1”，学生才能正确进行乘除法运算。

Let's try在小学英语对话教学中的实践创新

Let'stry板块是对话教学的“引子”,主要通过听力活动,激活学生相关话题的知识储备和生活经验,梳理语言知识的前后关联,厘清对话的脉络走向,让学生在听力输人中初步感知新的语言结构,培养学生的听力策略,为进入Let’talk学习,做好语言、内容、情绪的铺垫。

全面 全局 全权——“三全”支持系统引导学生处理人际冲突

我曾经接手过这样一个班级:下课铃一响,总有很多孩子找我告状,而且都是一些只需要一句“对不起”和“没关系”便能化解的小事。有些教师会充当法官裁定谁是谁非,“高效”地处理问题。然而,教师这样做之后,这些孩子真的知道以后应该怎么做了吗?如果教师只是简单处理问题,而不解决问题的根源,那问题依然会层出不穷。只要有人,就会有冲突。当学生发生人际冲突时,教师应该如何及时、正确地引导呢?

看见·体验·成长——初中生过度虚荣心理矫正案例

问题呈现——虚荣心的表现。“吴老师,我想换个座位……”进来的是班长,她有些不好意思,“我知道您让我和小康一起坐是想让我帮助他,但是他实在是太烦人了!”我示意她继续说下去,她说:“不管和同学聊什么话题,小康总能插嘴炫耀一番。和同学探讨题目,他就说这题这么简单,动动脚趾头就做出来了。但是我们问他怎么做,他又一副瞧不起人的样子,说什么讲这么简单的题简直是拉低他的智商。他每天都要说他的鞋是什么限量版、上千块,书包是意大利进口的……可是他书包上的标签都是中文。”小康的问题,爱炫耀只是一个表象。

挑战“新闻金话筒”——四下“说新闻”□语交际教学

【文本解读】“说新闻”是四年级下册第二单元的口语交际,本单元是一个科普知识单元。教材列举了一些搜集新闻的途径和四条新闻标题,其中两条新闻标题和科技相关,旨在引导学生通过报纸、电视、广播、网络等多种不同的途径去关注新闻时事,关注科技发展。