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将课堂质疑转化为有效的“课堂生成”的实践研究
1
作者
胡素群
《语文月刊》
2014年第3期25-27,共3页
《语文课程标准》指出:在阅读教学中,应培养学生“对语文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。”这一阶段目标的设立无疑对学生是有益的。宋代陆九渊就曾经说:“为学患无疑,...
《语文课程标准》指出:在阅读教学中,应培养学生“对语文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。”这一阶段目标的设立无疑对学生是有益的。宋代陆九渊就曾经说:“为学患无疑,疑则有进。”爱因斯坦也说,
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关键词
实践研究
课堂生成
课堂质疑
《语文课程标准》
阅读教学
爱因斯坦
陆九渊
学生
原文传递
题名
将课堂质疑转化为有效的“课堂生成”的实践研究
1
作者
胡素群
机构
浙江省杭州明珠实验学校中学部
出处
《语文月刊》
2014年第3期25-27,共3页
文摘
《语文课程标准》指出:在阅读教学中,应培养学生“对语文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。”这一阶段目标的设立无疑对学生是有益的。宋代陆九渊就曾经说:“为学患无疑,疑则有进。”爱因斯坦也说,
关键词
实践研究
课堂生成
课堂质疑
《语文课程标准》
阅读教学
爱因斯坦
陆九渊
学生
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
将课堂质疑转化为有效的“课堂生成”的实践研究
胡素群
《语文月刊》
2014
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