初中体育教学中学生体质提升模式探究

学生的健康状况是反映一个国家和地区的经济社会发展卫 生事业水平和未来人口素质的重要标志。随着素质教育改革的 不断推进,初中体育教学越来越重视学生的体质,学生是否拥 有健康的体质影响着学生未来的发展。初中阶段的学生正处于 身体快速发展的环节,这个阶段的体育教学能够促进学生的体 质健康。因此,在体育教学中,老师要以培养学生体质为主, 不断采取积极的教学方法,科学的构建更加高效的体育教学课 堂,加强学生体质健康锻炼,从而有利于促使学生积极参与到 体育运动中,满足学生体质发展的需要,满足学生体质发展的 需要,以养成学生良好的运动习惯,帮助学生不断提高体质, 实现学生更好更加全面的发展。

初中数学学生生成性教学资源运用探究

学生生成性教学资源从以教师为中心走向师生互动、学生互动,学生从原本为教材的使用者转变为课程资源的开发者、利用者。本文从资源的生成、资源的传递、资源的总结和资源的再利用四个方面阐述资源的循环利用过程。从产生到总结、从总结到再利用,使得这种由学生生成的宝贵教学资源生生不息,进而使我们的课堂教学更具丰富性、开放性、创造性,使之更利于学生创造性的学习。

借助图形计算器 培养学生数学能力

图形计算器的使用使教师所教的数学发生了改变，也使教与学的方式发生了改变．图形计算器强大的功能为教学创设了活泼、生动的情境。学生在使用它进行问题探讨时，可培养他们的反思能力、探究与合作能力，以及分析问题、解决问题的能力．

例谈初中英语听说教学中高阶思维能力的培养

《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务(教育部,2012)。《普通高中英语课程标准(2017年版)》明确将英语学科核心素养归纳为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面(教育部,2018)。思维品质作为英语学科核心素养的重要组成部分,体现英语学科核心素养的心智特征(教育部,2018)。那么,思维品质的培养在初中英语听说课中的现状如何?到底什么是高阶思维能力?如何在初中英语听说教学中培养学生的高阶思维能力?本文试图通过实际教学案例探讨这三个问题。

初中英语学生主体参与型教学模式探索

主体参与是发展学生主体性的重要途径。但是,教学实践中,学生主体性仍严重缺失。本文是在主体教育理论指导下,循序渐进,通过"创设情境、探究整合、解释运用、总结反思"四阶段的教学模式的实践和探索,旨在验证该模式在初中英语教学中针对积极调动学生主体参与的科学性和有效性。

巧用年代尺助力有效教学——以《罗马帝国的兴衰》一课教学为例

年代尺是记录历史年代所发生大事的工具。在八年级《历史与社会》课堂中运用年代尺教学是提高课堂有效性的重要方法之一。在教学中了解年代尺的特点,充分认识年代尺在教学中的作用,根据学情和教学内容灵活运用:导入新课,激发学习兴趣;突出重点,引导自主学习;突破难点,培养思维能力;课堂总结,提高学生素质。同时以学定教、依标施教,采用多种教法和学法,妙用年代尺,使课堂更精彩、更有效。本文以《罗马帝国的兴衰》一课教学为例,谈谈笔者的一些看法和做法。

赏·析·解·思·变——说题实践与收获

说题是提高教师业务水平的一条有效途径,以＂说题案例分析＂的形式,从赏题、析题、解题、思题、变题这几方面研究入手,立足于课堂教学的灵活应用,从而有效地培养学生的发散思维、解题习惯,切实提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,使数学课堂的＂轻负高质＂得以落到实处.

打造新时代“TOP新学校”——一所老弱学校突破自我的强校行动

浙江省杭州浦沿中学创建于1970年,曾经在民办学校的冲击下陷入低谷,教师失去信心进而被动“躺平”。在杭州市滨江区教育局的统一领导下,学校积极制定强校工程规划,全体师生形成共识——确立“打造新时代TOP新学校”的学校发展愿景。在美好愿景的召唤下,全体“浦中人”有了共同的精神追求,团队中的每一个人充满责任感和发展意识,通过“TOP德育”“TOP党建”“TOP课堂”和“TOP家校”,实现“打造新时代TOP新学校”的共同愿景。

学校中层管理者的“破茧力”

学校中层管理者是特殊的一群人,他们既是校级领导的下属,又是普通教师眼里的“官”,有人把他们比作“夹心人”。身处夹缝的学校中层管理者如何破茧而出,实现个人成长与学校发展同飞跃?在笔者看来,一所学校突破提升的关键,主要取决于学校中层管理者的“破茧力”,即成长过程中的自我突破能力。学校中层管理者的“茧”是什么学校中层管理者的“茧”是在长期工作中形成的思维方式、工作方式、工作态度等,它会影响学校中层管理者对自身工作的看法及工作策略。

求代数式值的四大利器

注解法1将所求代数式部分分解因式，再把条件整体代入，很便捷地求出了代数式的值；解法2将条件转化，消去所求代数式中的z，也顺利地求出了代数式的值．解法1虽简洁巧妙，却需要很强的观察能力和整体意识，不易想到；相比之下。

渗透人文思想 构建和谐教育——在化学课堂教学中渗透人文主义的一些思考

2005年3月党和政府正式提出了构建和谐社会的方针,而人的和谐发展是社会和谐发展的基石。这一切有赖于和谐教育的构建,使得社会通过人的素质提高变得更加和衷共济、和睦相处、和谐有序。因此,构建和谐教育,既是构建和谐社会课题中的应有之义,也是广大教育工作者孜孜以求的目标。和谐教育是一种公平的教育、法治的教育,也是诚信的教育和人文的教育。全面和谐发展的教育必然是科学精神与人文精神并重的教育。科学精神包括科学态度、科学意识、科学能力等。人文精神包括健康的社会情感、道德情感、艺术素养以及自我认识等方面的内容。素质教育提倡的是知、情、意、行和谐统一的教育。本文试从科学教学中的人文思想对初中生和谐发展的影响谈些自己的体会。

希望 反抗 绝望——鸣凤与陈白露悲剧命运比较

在中国现代文学作品中，出现了不少描写女性悲剧命运的作品，本文选取了两位女性——鸣凤和陈白露进行分析。鸣凤以身殉情，是黑暗王国里一道尽管微弱但却使人精神为之一震的闪光；陈白露是一个既已堕落又不甘心沉沦，起来斗争又缺乏信心和勇气，最终痛苦的结束了自己的生命的小资产阶级妇女的悲剧形像。本文主要对作品所反映的历史时代、两位女性的性格特质、两位女性的内心矛盾三个方面进行阐述，使我们对两位悲剧女性能有新的认识。

利用力矩原理证明一个几何不等式

文[1]给出如下结论：设P是△ABC内任意一点，连接各顶点和P并延长到对边，分别交BC、CA、AB于D、E、F，设R1、R2、R3分别表示P到点A、B、C的距离，PD=r1，PE=r2，PF=r3，则有以下的不等式成立R1/r1＋R2/r2＋R3/r3≥6。很自然的问题就是：如果P是△ABC外的任意一点，又会有怎样的结果呢？经过研究，可以得到类似的不等式。

关于正多边形判定方法的研究

本文源起于以下这个经典问题： 问题1小华从A点出发向前直走50米，向左转18°，继续向前走50米，向左转18°，他以同样的走法回到A点时，共走了_______米．

基于“TOP课堂”的概念课实践研究——以浙教版七年级下册“频数与频率(1)”为例

浙教版七年级下册“频数与频率(1)”是初中数学中“数据与统计图表”的一节重要内容,当把一组数据收集起来时,人们就要对这些数据进行分析处理,然后根据获得的信息作出对人们的生产生活有利的估计和决策。学习频数与频率的目的就是让学生学会如何对数据进行收集,以及怎么去进行分析处理。在教学上利用“TOP(突破)课堂”模式,提高教学的有效性。

论中学英语课外活动的开展

新课标指导下的初中英语教学,不仅要对课堂教学进行改革,还要对课外活动进行创新,使学生将英语的课内学习与课外实践结合起来,全面提升自身综合英语语言素养。本文以中学英语教学为切入点,探讨如何开展英语课外活动,创新英语教学形式,促进学生全面发展。

关于一个几何命题的否定及完善

1.问题提出.在中考复习接近尾声之际,班里的一位学生向我提出了一个非常有意思的问题.这一问题着实让我费了不少心思.问题如下：问题1证明或否定命题＂面积比等于周长比的平方的两个三角形相似＂.上述命题是根据相似三角形的有关性质提出的.

初中数学自主学习模式下导学案的编写

作为课堂教学非常关键的载体，导学案在初中数学自主学习模式下对学生的自主学习进行指导。初中数学学科相对于其他如历史、化学等科目而言，其知识结构是比较乏味无趣的，其教学内容也往往不能激发学生的学习兴趣。本文主要探讨的是导学案的编写，分析其如何更好地促进初中数学教学的发展。