活化生活元素 促进道德成长——小学低年级《道德与法治》教学的流程设计与策略研究

依据小学《道德与法治》“以儿童生活为中心”这一编写特点,设计低年级《道德与法治》课堂教学的四个基本流程:回顾生活事例、体验生活场景、引发生活思考、落实生活行动。并针对教学流程展开研究,提出与之对应的教学策略:引入生活情境,触动学生学习情绪;模拟生活场景,促进学生有效体验;追问生活现象,引发学生理性思考;指导生活实践,培养学生道德品质。将生活元素充分融入课堂教学,让学生感悟生活的道德意蕴,从而树立科学的世界观、人生观、价值观,促进学生的道德成长。

以图导学:为低段“讲故事”搭建支架

统编教材把“讲故事”作为重要的语文要素,但低段学生在“讲故事”方面仍存在一些问题。“以图导学”作为一种有效的教学方式,将故事的内容可视化、结构条理化、表达细节化,为学生搭建了学习支架,有效提升学生言语实践水平。

结合体质指标、构建健康身心——从学生综合素质培养视角出发的小学田径教学创新思维

良好的田径教学,能够有效培养学生掌握系统化的运动技巧,形成良好的身心素质。但田径教学内容相对枯燥,对小学生学习参与的吸引力不够。在创新小学田径教学时,要以小学生的体质指标状况为基础,围绕学生兴趣、健康身心等多样目标,切实发挥田径教学对学生综合素质培养的作用。