对话共赏析，疑义相与析--立足于三个维度的课堂对话教学研究

新课改下的“对话教学”，要求语文阅读教学必须改变以往教师对文本的肢解与剖析，在对话中实现语言和精神的共生，在对话中实现学生的成长。为了更好地实现在阅读教学中的对话，我们应该把握好以下三个维度：营造和谐氛围，创设适宜温度；延伸话题指向，拓展参与广度；点燃思维火花，挖掘文章深度。