指向思辨能力提升的初中英语阅读教学中问题链设计的探究--以Unit 4 I used to be afraid of the dark Section B部分He studies harder than he used to为例

阐述问题链设计与思辨能力发展的关系。认为围绕问题开展教学活动是培养学生英语学科核心素养的有效手段之一,而有效问题链能促进学生思辨能力更好地发展。从解读阅读文本的结构、特征、细节、思想等角度出发,以人教版(Go For It!)初中《英语》九年级Unit 4 I used to be afraid of the dark Section B部分He studies harder than he used to为例,探讨如何有效设计问题链,促进学生思辨能力的发展。

美国教材《科学的维度》核心概念的表达特色

美国最新科学教育教材《科学的维度》在单元内容选择和编排方式上聚焦核心概念,体现了美国科学教育的新观念。本文以生命科学领域主题单元为例,分析该教材在核心概念表达方式上的5个特征。

又是一个秋天

在秋天这个美好的季节,我们一家来到了西溪湿地,赶上了这儿的火柿节。

美国科学教材《Science Dimensions》编写特色分析——以“物质科学”内容为例

2018年全球第三大教育集团霍顿·米夫林·哈考特出版了美国最新的科学教育教材《科学的维度》.文章以“物质科学”内容为例,从教材内容选择、内容编排、栏目设置3方面归纳教材编写特色.研究发现,该教材内容选择显化了科学观念;教材编排方式聚焦了核心概念;教材栏目体系支撑了“教”与“学”.深入分析美国《科学的维度》编写特色对我国科学教材建设具有重要参考价值:一是科学教育内容选择应关注科学观念;二是科学教材的内容表达应密切围绕核心概念;三是科学教材编写应注重教材栏目的开发.

中加初中科学教材“生态系统”内容的比较与启示

选取浙教版《科学》教材和加拿大科学教材《BC Science》为研究对象,从“生态系统”内容的目录结构、知识编排、实验活动等方面进行比较分析,以期为我国《科学》教材的建设及教学提出优化建议。

单元整体视角下的几何复习课的教学策略——以“三角形的综合复习”教学与反思为例

本文以一堂中考几何复习课为例,呈现其教学实录、设计意图及教学反思,论述单元整体视角下的"几何复习课"教学应注重本质通法、分合一体,即体现图形与几何的本质。