美育浸润背景下境脉式音乐课堂实践探索

针对音乐课堂理念狭隘、方法传统、课程单一、学生边缘等现状,提出打造境脉式音乐课堂。“境脉式音乐课堂”是一种让生命回归课堂主场的教学理念,打破了音乐学科及艺术学科各领域、音乐与其他学科间的壁垒,借助各学科优势建立“美育浸润生命之学境”与“全人素养培育之文脉”联动的音乐课堂学习场景,在临境、驱境、创境、联境四大真实音乐美感学境中,引导学生自主、能动地体悟音乐意境之美,通过运用所学所感结构化音乐知识和彼此关联的不同学习元素来完成课堂具体的学习任务,进而促进学生艺术核心素养的最优化发展。

“计量时间”单元解读与教学建议

核心概念的进阶式学习,有利于促进学生高阶思维与科学素养的发展。"计量时间"单元教学内容通过统整设计,使每课的知识学习目标呈螺旋上升的进阶关系,并最终指向单元的核心概念。该单元的学习内容以技术与工程实践为主,让学生了解并经历史上几个比较典型计时工具的设计制作,体验工程技术的实践过程。因此,本单元的教学要突出技术与工程实践,指向科学概念、发展科学思维。

美育浸润背景下境脉式小学音乐课堂临境教学策略——以《丰收的节日》为例

在美育浸润背景下,小学音乐课堂面临着新的机遇与挑战。针对当前小学音乐课堂存在的核心素养培育缺失、情感体验有限、教学模式单一、评价体系不全等问题,研究提出境脉式音乐课堂的教学模式。案例以境脉式音乐课堂中的临境作为主线嵌入音乐教学,进行审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解能力的培养,以此提出贯穿驱境、创境、联境的音乐教学情境策略,联动学习场景和学科知识,促进学生核心素养的高效发展。