从2009年高考题看拓展实验的设计

本文从2009年高考卷拓展实验题的统计入手，阐述了拓展实验对于培养学生能力和创新思维的重要性，以及教师示范和指导学生设计拓展实验的必要性。在进行拓展实验设计时，教师首先要透彻理解学生分组实验的内涵，其次要在平时教学中积累、提炼拓展实验设计的策略，并从实验器材、实验的原理和方法、实验目的三个维度阐明了具体设计的策略。最后我们还需从拓展实验是否具有客观性、可操作性、针对性，是否与高考的拓展实验题接轨等方面进行权衡，审视其价值。

由“22颗石子游戏”想到的

浙教版七（下）数学课本中有这样一个游戏：有22颗小石子，游戏双方轮流拿石子，各方每次只准拿1颗或2颗．规定其中一方先拿，拿到最后一颗石子者输．这个游戏机会均等吗？（以下称22颗石子游戏）