温暖你,靠近你

一、案例背景教师,是青少年灵魂的建筑师,与学生建立融洽,真诚,相互信赖的师生关系尤其重要。我们要完成教学任务,让孩子们成功成才的先决条件便是取得学生的信任,形成温暖的师生关系。二、案例描述初二上学期开始,班级新分来一个女孩,祁雨露。她是上一届的学生,因心理问题休学一年。她是一个轻度抑郁症患者。抑郁症,现代社会的新生事物。她已经不读书一年,一直呆在家里,家长也是百般溺爱,因为心理问题,不敢多说他,导致她非常敏感,老师和同学说的一句话,她会马上联想到自己,所以老师与同学也非常无奈。她每周总有迟到或不来读书的情况。本学期第一天就不愿来上学。情绪变化较快,作业不做情况时有发生,尤其是双休日,周一就要请假。这个学期与别班的应惠柯交了朋友,两人中午午饭不吃,偷偷躲在教室里。不愿上体育课,其他课上总是趴在桌上,或者睡觉。体育课逃课,与应惠柯在校园闲逛,并在手臂上用美工刀划了两刀,因害怕,马上到办公室找我,要去医院。我马上联系她的家长送去医院。又有一个上午,在语文课上又用美工刀在手腕上划了12道伤口,鲜血淋漓。

“立脚点上求平衡,于出头处争自由”——基于生态课堂的初中英语自由式教学管窥

既要让生态课堂成为自由式的生态课堂,又要让自由式课堂成为生态式的自由课堂,这是我们的理想。本文以生态课堂教学为背景,探索课堂教学中教师把控学生自由量度权存在的误区,并提出了“自由化”教学探索的有效实践。

初中科学教学中五星教学模式的应用

五星教学模式是由当代教育家梅瑞尔提出的一种全新的教学理论，我国五星教育理论的研究和应用较为广泛，主要用于解决和改善课堂教学过程中对教学有效性的忽视问题。五星教学模式主要包括展示及论证新知识、聚焦解决问题、融会贯通掌握、激活原有知识和尝试应用练习五个方面，显然五星教学模式对于初中阶段的科学教学有积极的作用，能够为学生知识水平的提高以及知识运用能力的提高起到良好的促进作用。