如何培养学生的验算习惯

新课标中明确提出教师要重视验算教学,培养学生对计算结果进行估算和验算的习惯.验算是解决数学问题不可缺少的环节,掌握验算的方法,养成验算的习惯是学好数学重要条件之一.验算可以帮助学生及时发现计算中出现的问题,并加以解决,使错误消灭在萌芽状态之中.笔者试图从“利用多种解题方法验算、利用逆运算的方法验算、利用估算方法验算、利用生活经验验算” 四个方面入手,教学生学会正确的验算,及时检查出解题结果是否正确,从而提高解题的速度,养成良好的解题习惯,培养学生解题验算能力和逻辑思维能力.

体育课堂“突发事件”有效预防与处理的策略研究

课堂教学中的突发事件是指课堂中突然发生的教师意料之外的事件.这类事件不同于一般的问题行为,常常严重扰乱课堂秩序,危害较大.作为教师应该时刻注意控制教学中可能发生或已经发生的突发事件,提高教学管理水平.

利用互联网技术构建科学探究支架——以《相貌各异的我们》一课的教学为例

《相貌各异的我们》一课从对动植物的研究延伸到对人类自身的研究，使学生认识到同一种生物不同个体之间存在着差异，人的相貌是唯一的，这种差异是由于生物不同性状特征的不同组合而形成的。

小学科学探究教学策略研究

新课程改革的持续深入．使各个教师逐步形成了新课程改革教学思想，积极应用探究策略令教学行为全面优化，并全面创新教学结构以及教学方式，进一步使学生提升了科学学习热情。文章就小学科学开展探究式教学，适应新课程改革需求展开探讨。对提升教学水平、优化教学效果有重要的实践意义。

初中语文如何有效地实施探究性学习

目前,初中语文探究性学习在实施过程中存在着内容、过程指导、探究实质三方面的泛化问题。要有效解决探究性学习泛化的问题,应从语文课程和探究性学习的特点出发,有针对性地实施"探讨疑点和难点,重探究更重展示,留白中不断深入,有所发现和创造"等探究性学习的方法,实施更有效的探究性学习。

全员赋能 助力“健心”

2021年《人民教育》第23期核心议题“帮助儿童青少年积极健康成长”系列文章,多角度多层面分析孩子心理健康问题的识别、成因等,并给出有效建议。其中《积极心理学:引导师生积极健康发展》一文提出“将学校打造成积极的赋能机构”。以学校为依托,积极赋能教师、家长、学生,全员为学生健康成长护航,构建全方位心理健康体系,这是一条十分有效的路径。