初中《科学》课教学中培养学生的创新意识

当前全国各地的学校正在全面启动基础教育课程改革实验工作,积极推进基础教育课程改革。笔者就是从浙江省《科学》课的教学改革现状入手,在明确创新意识和《科学》教学关系的基础上,进一步阐明在《科学》教学中培养创新意识的重要性。

初中数学总复习教学的探索

初三学生面临毕业与升学,如何组织总复习教学,以提高复习的有效性,这是广大教师都在探讨、思索的问题。本人结合从事数学复习教学与研究实践,提出初中数学总复习教学的探索,即知识覆盖,透视考点,落实双基;精选例题,方法指导,训练思维;整体构建,综合训练,培养能力;改进教法,激励进取,提高实效。

家校携手 共筑德育

立德树人是教育的根本任务，是当今时代发展的强烈要求，而教育又必须实施家庭、学校、社会的“三结合教育”，这对于切实加强和改进未成年思想道德建设意义深远。

“激发认知冲突”策略在初中科学中的应用

我们在对有效课堂的探索与研究中，无论采取何种“教”与“学”的策略，都离不开一个主题——学习的实质是什么？现代教育心理学告诉我们学习的实质是建构性的，是学习者通过新、旧知识经验之间的双向的相互作用来形成、充实或改造自己的经验体系的过程。学生只有逐步构建完整的、科学的知识结构，才能使知识得以深化、迁移，才能完善思维，形成能力，实现新课程标准所要求的教学目标，促进学生科学素质的全面提高。

望闻问切:把脉课堂动向,探寻自主课堂

苏霍姆林斯基曾经说过:'教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵,只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能成为教育工作的真正能手……'可见,作为一名教师,我们不仅需要一定的专业素养,更多地还需要洞悉学生的心理特点,从学生心理特点的角度入手,以有效的方式开展教学。通过近几年的初中数学教学。