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发挥教研与培训相结合优势 创造性地开展小学教师学科技能全员培训
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作者 张惠新 张建芳 《中小学教师培训》 2000年第11期16-17,共2页
关键词 小学教师 学科技能 全员培训 教学研究 教师培训
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“动态生成式教学”的实践与思考——以“角的初步认识”的教学为例 被引量:1
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作者 李新根 于惠玉 《教学月刊(小学版)(数学)》 2005年第6期28-30,共3页
关键词 动态生成式教学 “角的初步认识” 实践与思考 学生自主学习 教学过程 “主体” “对象” 思路教学 教学流程 教师 课堂
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改革作文批改方式,提高学生写作能力
3
作者 葛永腾 顾玉珍 冯海方 《天津教育》 北大核心 2003年第5期38-39,共2页
关键词 作文 批改方式 学生 写作能力 改革 小学
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探索新教师成长规律 构建新教师培训模式
4
作者 黄伟 张建芳 《中小学教师培训》 1998年第X5期13-15,共3页
关键词 新教师培训 教师培训模式 教师成长规律 试用期 教师队伍建设 小学教师 教师进修学校 相结合 理论知识 课堂教学
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怎样把握教学的起点——《除法的初步认识》的多次教学实践与思考
5
作者 陈汝耐 李新根 《教学月刊(小学版)(数学)》 2003年第11期40-42,共3页
关键词 《除法的初步认识》 小学 数学教学 教学目标 教学情境 教学反思 教学思路
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算法多样化的误区及其对策
6
作者 颜伟 孙树清 李新根 《小学教学参考(数学版)》 2004年第4期43-45,共3页
算法多样化是一个教学系统,而不是一个教学点。所谓算法多样化,就是鼓励学生独立思考,鼓励学生尝试用自己的方法来计算,在一个群体中,就会出现不同的算法。算法多样化是一个生生互动、师生互动的探讨过程,是学生不断体验与感悟的... 算法多样化是一个教学系统,而不是一个教学点。所谓算法多样化,就是鼓励学生独立思考,鼓励学生尝试用自己的方法来计算,在一个群体中,就会出现不同的算法。算法多样化是一个生生互动、师生互动的探讨过程,是学生不断体验与感悟的过程。 展开更多
关键词 算法多样化 误区 对策 小学 数学教学 一题多解 算法全面化 师生关系
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促进直接经验与间接经验的交融
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作者 于惠玉 李新根 《中小学数学(小学版)》 2004年第7期M003-M003,2-3,共3页
关键词 直接经验 间接经验 课程改革 教学片断 小学 数学教学 《感知角的大小》
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怎样把握教学的起点——“除法的初步认识”的多次教学实践与思考
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作者 陈汝耐 李新根 《中小学数学(小学版)》 2003年第7期43-46,共4页
关键词 除法 小学 数学 教学目标 教学片断 评析
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变讲台为课桌
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作者 陈汝耐 李新根 《小学数学教师》 2003年第7期160-161,共2页
关键词 小学 教学 生活问题 数学问题
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