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简约而不简单——例谈小学科学课堂教学的优化策略
1
作者
陆顺生
管建林
《湖北教育(科学课)》
2017年第5期50-51,共2页
科学课堂应该追求“简约而不简单”,让学生在“自主、合作、探究”中获取科学知识、发展实践能力、提升科学素养。下面,笔者以“物质的变化”内容为例,谈谈小学科学“简约”课堂教学的策略。一、简约不等于简单——科学课堂教学的主...
科学课堂应该追求“简约而不简单”,让学生在“自主、合作、探究”中获取科学知识、发展实践能力、提升科学素养。下面,笔者以“物质的变化”内容为例,谈谈小学科学“简约”课堂教学的策略。一、简约不等于简单——科学课堂教学的主旋律1.简约教材,敢于取舍课程改革的深化对科学课提出了新的要求,教材不再是教师教和学生学的唯一依据,而是一种教学资源,是学生学习的范例。新课程要求教师不再单纯地“教教材”,而是要“用教材教”,这为我们对教材进行加工和取舍提供了理论依据。科学教材虽然是经典的教学素材,但并非“固化的程序”,有时,教师要敢于取舍,简约流畅反而能使科学课堂教学更为有效。
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关键词
科学知识
课堂教学
简约
优化策略
小学
课程改革
科学素养
教学资源
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职称材料
小学低段趣味田径“四步”教学策略探究
2
作者
朱永伟
《当代体育》
2021年第14期44-44,共1页
田径素有“运动之母”的美称,是体育运动中最古老和基础的项目,能全面发展力量、速度、耐力、柔韧、灵敏等身体素质,它的形成与人类生活密切相关,田径也是小学体育教学的重要组成部分。但在小学体育教学过程中,田径教学存在教学内容单...
田径素有“运动之母”的美称,是体育运动中最古老和基础的项目,能全面发展力量、速度、耐力、柔韧、灵敏等身体素质,它的形成与人类生活密切相关,田径也是小学体育教学的重要组成部分。但在小学体育教学过程中,田径教学存在教学内容单调、方法枯燥、学生学习的兴趣不高等问题,使其良好的健身价值得不到充分体现。
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职称材料
开展综合实践活动,绽放学生生命异彩
3
作者
戚招娣
《小学时代》
2018年第8期6-6,共1页
综合实践活动课程作为众多新课程之一,该课程是提倡以生活为背景,以活动为载体,以学生自主探究为学习方式,以全面提升学生各项素质能力为目的的综合性课程。多年实践证明:综合实践活动课程的产生和实施是有价值的。活动中,学生是学习的...
综合实践活动课程作为众多新课程之一,该课程是提倡以生活为背景,以活动为载体,以学生自主探究为学习方式,以全面提升学生各项素质能力为目的的综合性课程。多年实践证明:综合实践活动课程的产生和实施是有价值的。活动中,学生是学习的主体,学生的个性在这里得到充分张扬,生命的价值得以很好的体现。传统的课堂教学,较多关注的是学生显性的智力因素的锻炼与提升,而一些隐性的、非智力因素的培养却非常弱化。而新课程综合实践活动,提供了学生锻炼发展综合能力的机会,即成为社会人所需具备的一切生活能力,在丰富多彩的活动中使学生都可以找寻到其锻炼的立足点。
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关键词
综合实践活动课程
学生
生命
非智力因素
学习方式
综合能力
生活能力
综合性课程
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职称材料
行知思想引领下剪纸艺术与习作教学的有机融合
4
作者
张建锋
《生活教育》
2017年第8期14-15,共2页
学校坚持把学习实践陶行知艺术教育思想,创建艺术特色品牌作为发展目标,努力构建"以剪纸教育为突破口,全面提升学生素质"的教育模式。作为一名语文教师,笔者敏锐地察觉到:剪纸艺术完全可以融入到习作教学中,为习作教学拓展另一片空间...
学校坚持把学习实践陶行知艺术教育思想,创建艺术特色品牌作为发展目标,努力构建"以剪纸教育为突破口,全面提升学生素质"的教育模式。作为一名语文教师,笔者敏锐地察觉到:剪纸艺术完全可以融入到习作教学中,为习作教学拓展另一片空间,并从"认识剪纸,激发习作的兴趣"、"体验过程,感受习作的快乐"、"欣赏作品,放飞习作的思绪"三方面阐述剪纸艺术与习作教学的有机融合,让剪纸艺术与习作教学比翼双飞。
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关键词
行知思想
剪纸艺术
习作教学
有机融合
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职称材料
行知空间:用心打造儿童生活力——陶行知生活力理论指导下“学农课程”开发与实施
5
作者
吕勤
《福建陶研》
2019年第1期16-19,共4页
在"行知空间"中探索和实施学农课程是发展学生核心生活力的新载体,让学生回归到真实的情景中去学习。"行知空间"以"知·行"两条主线进行整体设计,确定了适合儿童体验的"一墙、一区、一场、一园...
在"行知空间"中探索和实施学农课程是发展学生核心生活力的新载体,让学生回归到真实的情景中去学习。"行知空间"以"知·行"两条主线进行整体设计,确定了适合儿童体验的"一墙、一区、一场、一园、一坊"五个主题;以提升学生核心生活力为目标,将综合实践活动校本化,整体规划"行知空间"学农实践课程内容;打破学科课程和活动课程,课堂教学与生产劳动的边界,多维度打造开放、灵活的学习形式;围绕"过程、结果、发展"三个维度,建立学校为主导,家庭协同的课程评价。
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关键词
行知空间
学农课程
学科整合
生活力
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职称材料
馒头的苦言
6
作者
童童
《作文世界(小学版)》
2006年第8期62-63,共2页
关键词
馒头
主人
原文传递
题名
简约而不简单——例谈小学科学课堂教学的优化策略
1
作者
陆顺生
管建林
机构
浙江省桐乡市屠甸镇完全小学
浙江省
嘉兴教育学院
出处
《湖北教育(科学课)》
2017年第5期50-51,共2页
文摘
科学课堂应该追求“简约而不简单”,让学生在“自主、合作、探究”中获取科学知识、发展实践能力、提升科学素养。下面,笔者以“物质的变化”内容为例,谈谈小学科学“简约”课堂教学的策略。一、简约不等于简单——科学课堂教学的主旋律1.简约教材,敢于取舍课程改革的深化对科学课提出了新的要求,教材不再是教师教和学生学的唯一依据,而是一种教学资源,是学生学习的范例。新课程要求教师不再单纯地“教教材”,而是要“用教材教”,这为我们对教材进行加工和取舍提供了理论依据。科学教材虽然是经典的教学素材,但并非“固化的程序”,有时,教师要敢于取舍,简约流畅反而能使科学课堂教学更为有效。
关键词
科学知识
课堂教学
简约
优化策略
小学
课程改革
科学素养
教学资源
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学低段趣味田径“四步”教学策略探究
2
作者
朱永伟
机构
浙江省桐乡市屠甸镇完全小学
出处
《当代体育》
2021年第14期44-44,共1页
文摘
田径素有“运动之母”的美称,是体育运动中最古老和基础的项目,能全面发展力量、速度、耐力、柔韧、灵敏等身体素质,它的形成与人类生活密切相关,田径也是小学体育教学的重要组成部分。但在小学体育教学过程中,田径教学存在教学内容单调、方法枯燥、学生学习的兴趣不高等问题,使其良好的健身价值得不到充分体现。
分类号
G8 [文化科学—体育学]
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职称材料
题名
开展综合实践活动,绽放学生生命异彩
3
作者
戚招娣
机构
浙江省桐乡市屠甸镇完全小学
出处
《小学时代》
2018年第8期6-6,共1页
文摘
综合实践活动课程作为众多新课程之一,该课程是提倡以生活为背景,以活动为载体,以学生自主探究为学习方式,以全面提升学生各项素质能力为目的的综合性课程。多年实践证明:综合实践活动课程的产生和实施是有价值的。活动中,学生是学习的主体,学生的个性在这里得到充分张扬,生命的价值得以很好的体现。传统的课堂教学,较多关注的是学生显性的智力因素的锻炼与提升,而一些隐性的、非智力因素的培养却非常弱化。而新课程综合实践活动,提供了学生锻炼发展综合能力的机会,即成为社会人所需具备的一切生活能力,在丰富多彩的活动中使学生都可以找寻到其锻炼的立足点。
关键词
综合实践活动课程
学生
生命
非智力因素
学习方式
综合能力
生活能力
综合性课程
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
行知思想引领下剪纸艺术与习作教学的有机融合
4
作者
张建锋
机构
浙江省桐乡市屠甸镇完全小学
出处
《生活教育》
2017年第8期14-15,共2页
文摘
学校坚持把学习实践陶行知艺术教育思想,创建艺术特色品牌作为发展目标,努力构建"以剪纸教育为突破口,全面提升学生素质"的教育模式。作为一名语文教师,笔者敏锐地察觉到:剪纸艺术完全可以融入到习作教学中,为习作教学拓展另一片空间,并从"认识剪纸,激发习作的兴趣"、"体验过程,感受习作的快乐"、"欣赏作品,放飞习作的思绪"三方面阐述剪纸艺术与习作教学的有机融合,让剪纸艺术与习作教学比翼双飞。
关键词
行知思想
剪纸艺术
习作教学
有机融合
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
行知空间:用心打造儿童生活力——陶行知生活力理论指导下“学农课程”开发与实施
5
作者
吕勤
机构
浙江省桐乡市屠甸镇完全小学
出处
《福建陶研》
2019年第1期16-19,共4页
文摘
在"行知空间"中探索和实施学农课程是发展学生核心生活力的新载体,让学生回归到真实的情景中去学习。"行知空间"以"知·行"两条主线进行整体设计,确定了适合儿童体验的"一墙、一区、一场、一园、一坊"五个主题;以提升学生核心生活力为目标,将综合实践活动校本化,整体规划"行知空间"学农实践课程内容;打破学科课程和活动课程,课堂教学与生产劳动的边界,多维度打造开放、灵活的学习形式;围绕"过程、结果、发展"三个维度,建立学校为主导,家庭协同的课程评价。
关键词
行知空间
学农课程
学科整合
生活力
分类号
TU984.114 [建筑科学—城市规划与设计]
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职称材料
题名
馒头的苦言
6
作者
童童
机构
浙江省桐乡市屠甸镇完全小学
四年级
出处
《作文世界(小学版)》
2006年第8期62-63,共2页
关键词
馒头
主人
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
简约而不简单——例谈小学科学课堂教学的优化策略
陆顺生
管建林
《湖北教育(科学课)》
2017
0
下载PDF
职称材料
2
小学低段趣味田径“四步”教学策略探究
朱永伟
《当代体育》
2021
0
下载PDF
职称材料
3
开展综合实践活动,绽放学生生命异彩
戚招娣
《小学时代》
2018
0
下载PDF
职称材料
4
行知思想引领下剪纸艺术与习作教学的有机融合
张建锋
《生活教育》
2017
0
下载PDF
职称材料
5
行知空间:用心打造儿童生活力——陶行知生活力理论指导下“学农课程”开发与实施
吕勤
《福建陶研》
2019
0
下载PDF
职称材料
6
馒头的苦言
童童
《作文世界(小学版)》
2006
0
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