基本活动经验积累与教学行为改变

一、问题的提出 2012年，嘉兴市对四个县（市、区）的12所小学进行了“学生数学素养与教学方式转型”的抽样调研活动。调研结果发现，教师已自觉或不自觉地意识到要让学生经历数学知识的形成过程。而从学生实际情况看，教师在课堂上并没有很好地落实这一过程。这说明教师对数学知识形成过程的重视度还远远不够。

思想政治课教学难点的定位与突破

正如“擒贼先擒王,射人先射马”一样,要上好一堂课,也必须从突出重点、突破难点着手。古人云:“师者,传道、授业、解惑也。”所谓解惑,也就是要帮助学生释疑解难。因此,突破难点。

“数与形”例2的解读与思考

对于人教版六年级上册数学广角“数与形”例2,教材编者认为学生能发现加数的规律,也能发现“和的分子总是比分母小1”的结论,并推理出“随着加数越来越多,和越来越接近于1”,而且通过画图,也能得出总和等于1。但事实上,学生很少认可总和等于1,究其原因是因为他们把无限加数当作有限个数来思考了,画图也一样,而这一点,正是教学的真正突破口。

中学英语与信息技术整合案例精要

本文以作者亲身教学实践为例,意在探讨中学英语教学与信息技术的整合。【教学实例一:Saving The Earth】作为嘉兴市的中学英语学科带头人,笔者曾在嘉兴一中向全市高中英语教师上了一堂观摩课,执教Lesson 33,Unit 9, SEFC2A (Saving the Earth)。整堂课基于多媒体技术的应用,充分的创设交际情景,调动学生的认知图式,激发学生的学习情感理念。

在生动与深刻之间寻求平衡——“角的初步认识”一课的研究与实践历程

＂角的初步认识＂是小学阶段＂图形与几何＂领域一个传统的教学内容,作为起始课,借班上课不需要考虑学生的学习基础,便成为不少教师选择公开执教的课题。许多教师出于考虑低段学生的年龄特点,也为了渗透数学来源于生活的思想,往往喜欢从生活情境引入并展开教学,而事实上角作为一个抽象的图形,与学生头脑中的墙角、桌角、衣角等不尽相同,教师很难把握好数学与生活的距离,凸显教学内容的数学实质。

专题十九 罗斯福新政及经济全球化

掌握美国罗斯福新政实施的背景，国家干预经济的基本内容及对美国社会产生的影响；战后各主要资本主义国家在政府干预经济思想指导下实施的不同模式，如联邦德国的社会市场经济和日本的政府主导型经济等，当代资本主义经济发展的特征；二战以来经济全球化进一步发展的基本状况，第三次科技革命的重大成果及对经济全球化产生的影响；“布雷顿森林体系”、世界贸易组织、欧盟等组织的基本特点，其在经济全球化过程中所发挥的作用；中国在全球化进程中面临的机遇与挑战。主要考点：美国罗斯福新政、第二次世界大战后的主要资本主义国家、现代科学技术和第三次科技革命、当今世界经济的全球化趋势（包括经济全球化和经济区域化）等。

“商是两位数的笔算除法”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第89页例4及相关练习。 教学目标： 1．借鉴商是—位数的笔算除法的学习方法，自主探究商是两位数的除法笔算方法。 2．通过比较、归纳和概括的方式来探究除数是两位数的除法与除数是一位数的除法异同。