中学语文教学中实施问题导向学习的实践与体会

在中学语文教学中实施问题导向学习,利用初中生好奇、好问等心理特征探究语文学习,以提高学生对语文文本的解读能力和分析能力,从而更有效地促进语文教学的展开。

整合·关联·逆向:初中数学结构化复习的设计与思考——以“一次函数”单元复习课为例

针对当前数学复习设计缺乏结构化思考的一些问题,提出复习教学须回归教学本源,实施结构化教学.结合“一次函数”单元复习,阐述结构化的复习设计策略,通过对学习材料的“整合”设计、学习活动的“关联”设计、评价任务的“逆向”设计,让学生在自主活动中进行有意义的建构,从而实现层级目标结构化、知识(包含过程、方法、思想)结构化、评价任务结构化,发展学生结构性思维,提升学生的数学素养.

提高预习能力 打造高效课堂

课前预习是教学的前提和铺垫,也是一种非常重要的学习策略。学生如果在学习活动之前能利用身边的资源进行充分预习,就能在具体的情景中有效激发和创造性地提高自己的学习能力。本文立足于现阶段学生在课前预习中存在的问题,依从笔者具体实践,提出了在小组合作模式下如何提高学生课前预习能力的有效途径,论点结合课改,有一定的先进性、可行性和操作性。

关于数学导学稿设计的反思和改进

一、问题及反思新一轮课程改革的核心理念是＂以学生发展为本＂,努力转变学生的学习方式.为此,我校从2009年开始,一直在尝试＂导学＂教学模式,经过几年的实践,发现在数学导学教学中,＂导学稿＂的设计至关重要.因此我们对导学稿的设计进行了反复的探索和改进,例如,我们曾尝试过师生共用的预习导学稿,尝试过教师的教案和学生的学案相分离的导学稿,

巧用橡皮筋辅助4×10米往返跑训练

橡皮筋具有经济、便捷、安全等优势，常被一线体育教师应用于教学和训练中。笔者通过几年体育中考带班教学发现，合理地运用橡皮筋辅助4x10米往返跑训练，对帮助学生学习、掌握和巩固技术动作具有鲜明的针对性、趣味性、多样性。

(五)教学策略启迪类书籍 开卷有益,为创新课堂而读书——读《最佳课堂教学案例》略记

平时和同行交流，常会不经意提到这样的困惑：“信息技术课到底怎么上会更好一些”。我在中学已任教了九年信息技术课，在课堂教学中尝试过很多备受推崇的模式方法，但却总是无法找到一种归属感。在如何上好信息技术课这个问题上，我不断通过阅读来汲取养分，希望能从书籍中得到创新课堂的启发和灵感。

种一盆太阳花

班里的梅是个多愁善感的女孩。最近一段时期,我发现她的情绪越来越不稳定,不光是上课经常发愣,而且下了课也不再与其他同学在一起说说笑笑,老是一个人在阳台的一角傻站着。

“while循环”内容教材修订背后的教学问题思考

作者在列举“while循环”教学实践中常见的纠结问题的同时,结合后续《物联网》《智能机器人》等教学单元中的程序案例,提出了“while循环”教学问题突围的思路,以及对教科书内容修订的建议。

一堂公开课引发的感悟

精心设计课堂教学,向课堂40分钟要效率,是教师教学生涯永远的追求。以一次公开课为案例,感悟教师在进行数学课堂教学设计时应以联系的原理把握教材,以科学的方法处理教材,问题的设置要有效,问题的呈现时机和呈现方式要恰当。

走专业成长之路，实现自身价值魅力

“实现自身价值”实际上是一个概括、抽象的说法，教师的自身价值魅力，往往需要附同某个载体或具体的表现形式来体现。在中小学。文化课教师的升学率、班级管理成效等，都在一定程度上证明着他们的职业价值。而在中小学教师群体中的“异类”——信息技术教师中间，关于“实现自身价值”的讨论，已经成为话题交流的“保留节目”，同时也是众多教师心头的一块“难忍之痛”。

合作学习——让每个孩子都能收获成功

我校积极推进“532”模式的课堂教学改革,这引起了我的思考,我们的科学教学目标应该如何达成?采取哪些方法使学生的学习能真正地做到轻负高质?某一科学现象或原理,可否通过小组合作的学习方式来实现?这一实现的过程中,学生应该怎样合作交流,训练哪种科学方法?在课堂内外,留给我们师生的该是些什么?在科学教学中,如果有一套相对比较科学合理的评价体系,就能激发学生情感,产生巨大的力量,推动他们进步。

核心素养下初中英语听说教学浅探

教育部《关于全面深化课程改革,落实立得树人根本任务的意见》中指出了在英语学科中培养学生核心素养的重要性。健全有关对学生语言能力、思维品质、学习能力及文化意识等四方面的素养培育,可实现对人才的全面化培养。对此,本文以核心素养培育为教学大方向,研究在此背景下初中英语教师如何对以往的听说教学进行切实改革,以求渗透核心素养来改善听力局限困境,实现学生听力技能与综合素质能力的协同发展。

赏花灯

元宵节前,凤凰湖上搭起了五颜六色、造型各异的漂亮花灯,市民们慕名而来,争先恐后地赏花灯。正月十五这天,我们全家也高高兴兴地出发去赏花灯。本来十分宽阔的马路上,当下私家车已川流不息,硬是把凤凰湖大道堵得水泄不通。有些急性子的司机和游客怨声载道,有的游客见状则悻悻而归。妈妈开车技高一筹,在拥挤的马路上见缝插针,数不清经过了多少次的左拐右拐,终于功夫不负有心人,我们到达了目的地。

道德与法治课涵育学生核心素养路径探索——以“生命的思考”教学为例

学科核心素养是教学工作者研究的热点,也是推动新一轮课程改革向纵深发展的核心。如何依托课堂教学涵育学生核心素养,是当前道德与法治学科基层教学工作者最为关心的话题。＂珍爱生命＂是学生发展核心素养体系中＂健康生活＂的重要组成部分。

“二心三意”构建受学生欢迎的课

在中考即将来临之际，笔者有意对所仟教的两个初三班级的学生说：“我们相处了一年（中途接班），马上就要分别了。现在，我有一个清求：为了教好下一届学生，提高课堂教学水平，

指间划过孩子的岁月

最喜欢的一首歌叫做《孩子》。当叶蓓的声音淡淡地划过心头,看到那个孩子迷蒙的脸,在人生这个庞大错综的迷宫里,有一天他会长大,岁月却在不知不觉间篡改了一切,他只能在时光的洪流中无助地哭泣,然后擦干眼泪,继续寻找出口……寂寞的时候。

重拾自信

沉闷的空气中蔓延着紧张与焦躁的情绪,第二次月考的成绩出来了.班主任一个一个公布着成绩:'×××,年级105名,退步23名。''×××,年级256名,进步14名。'我的心中思绪万千,如一团乱麻紧紧勒住了我,使我坐立不安。作为入学考试年级第二名,我承载了老师和同学们不小的期望,这一次好歹也得再次冲进年级前20呀.我心里默默祈祷着,手心里沁出一丝丝的冷汗。'王子沁.'报到我的成绩了,我猛地抬起头,期待着。