寻找爱的密码——浙江省桐乡市濮院茅盾实验小学“爱的教育”纪实

浙江省桐乡市濮院茅盾实验小学作为一所小班化特色学校,犹如一个新生命潜藏着教育的无限生机。而要实现种种可能,离不开爱的阳光,爱的雨露。几年来,全体濮院茅盾实验小学人,正行走在＂爱的教育＂路上,＂寻找爱的密码＂。所有学生在爱的阳光照耀下,健康成长。

《小鸟奇遇记》

屏幕上,显示着无垠的草原,羊群在小丘上散步,走在哪儿都像给无边的绿毯绣上了白色的大花;飞鸟在蓝天中翻飞,不时穿过轻纱似的云……“多美啊!”我感叹,“世界这么美好,怎么会有人天天叫着‘环保”呢?真搞不懂。一只羽毛熏黑又稀疏的小鸟从屏幕中飞出,对我说:“世界哪有你想象的如此美好,你要多去见见世面了。”我脑中闪过一道白光,顿时感到头晕……

“玩”转课堂,乐在其中——对小学低段音乐游戏性课堂教学的探讨

研究表明,形象思维比抽象思维更能集中儿童的注意力,调动儿童的学习兴趣,因此教师可把游戏性活动教学融入音乐课堂。教师要对课本上的知识有广度和深度的全面掌控能力,深入探究教材,寻找到和游戏的结合点:结合音乐元素,使学生"玩"出精彩、"玩"出水平、"玩"出想象,使学生更好地感知、表现和体验音乐,充分拓展学生的思维能力和想象力。

“微时代”下的小学体育课堂教学策略

现代信息手段广泛应用于教育教学已成为教育改革发展的必然趋势。教师应结合当下小学体育课堂的教学特点,借助各种智能微技术,从"课前导学——建立表象,激发兴趣""课中推进——因材施教,内化技术""课后评价——固化技能,培养习惯"三个方面施策,实现体育课堂教学的提质增效,为学生的健康成长夯实基础。

提高小学音乐教学有效性的策略分析

在小学音乐教学中,教师要培养学生的音乐素养,需要利用多样化的学习环节调动学生的积极性,让他们在课堂学习中充分发挥主体作用,在深入探索中掌握音乐知识,提高音乐欣赏能力。在提高教学有效性方面,教师要深入钻研新课标要求和音乐教学,结合丰富的多媒体资源给学生创设一个生动、活跃的音乐课堂,让他们在学习中发展创新思维,打造高效的小学音乐教学。

“三维九度”小学英语品牌教研组的建设路径

教研组可以为促进教师专业成长、推进教育教学改革和提高教学质量提供重要支撑。以小学英语品牌教研组建设为例,可从团队建设、机制完备、品牌教研三个维度开辟建设路径。一是团队建设的“联·促·射”路径,以实现结构合理,多维联合;师徒结对,以优促新;团队核心,优势辐射。二是机制完备的“规·研·享”路径,以实现规范管理,目标明确;活动多元,抱团研讨;资源共享,积累经验。三是品牌教研的“联·创·融”路径,以实现省际联盟,创生联结;特色创新,与时俱进;教学教研,双向融合。

计算能力在小学数学课堂上的培养与运用

小学阶段的数学不仅需要学生去学习更多与数学相关的概念和定理,还要学生在数学试卷上计算出正确答案来证明自己已经掌握了该知识点.学习数学,是一个与数字不断打交道的过程.学生对这些数字从一开始的陌生到后来的熟悉,再到灵活运用它们来进行加减乘除去得到一个新的数字.计算,是一个考验学生耐力和逻辑性的游戏.计算也是学好数学的其中一个重要的条件.学好数学不仅仅止步于了解、学会数学概念,更在于学生能够将这些数学概念全部都运用于他们所熟悉的那些数字中.本文简要探讨学生在小学数学的课堂上培养计算能力的意义.

小学英语人文课堂教学设计案例解析

义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性的双重性质。教师要创设人文性情境,引导学生在分析问题、解决问题的过程中将语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解等有机融合。结合具体课例,可以从语音板块、词汇板块、对话板块和读写板块入手,创建符合学生实际的人文性课堂。

小学音乐教学中培养学生审美能力的策略探究

音乐学科教学对于丰富小学生的情感,审美能力的培养以及放松身心等都具有重要作用。小学生的内心情感表达可通过音乐来实现,而审美能力是小学生对音乐知识理解和行为表达的关键能力,是陶冶情操的核心基础,同时培养学生审美能力也是小学音乐的重要教学任务。

依托茅盾名人文化,打造特色学校

濮院茅盾实验小学,是因中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家茅盾先生而命名。对这所成立不到5年的年轻学校而言,欠缺的不是外在的物质,而是更深的校园文化内容与精神内涵。濮院茅盾实验小学依托茅盾名人文化,打造特色学校,使其成为学校新的发展点。

基于项目化学习下的足球项目家庭体育作业新探索

家庭体育作业不仅有助于小学生身体素质的提高,还有助于小学生运动习惯的养成。然而,日常生活中家庭体育作业效果不容乐观。项目化学习的运用为家庭体育作业带来了更深层次的发展,本文结合桐乡市濮院茅盾实验小学足球项目特色实际,对项目化学习下的家庭体育作业的内容、实施、评价进行了探究,以期为大家带来借鉴意义与启发。

指向明确,让习作训练更有效——以“写人”的习作教学为例

从三年级起,每学期安排8次课堂习作训练,到了六年级就有将近64次习作训练。笔者通过梳理,人教版教材中单独安排写人的习作就有7次之多。而对这些单独训练写人的习作内容从进行整理,从习作的具体要求、习作训练的重点指向以及一些有效性的操作策略等进行探究,我们不难发现,其实我们的习作是有序列可循的,我们的习作能力的重点是从单一指向到综合运用的。最好的习作范文是课本中的课文,因为编者的习作能力的训练意图往往就隐含在这些教材中,

读陶行知《儿童科学教育》有感

2017年年初,国家教育部颁布了新修订的《义务教育小学科学课程标准》,从2017年9月起,科学课作为一门基础性课程从小学一年级开始开设。小学科学教育又迎来了一个新的春天!＂新课标＂指出,＂早期的科学教育对一个人的科学素养的形成具有十分重要的作用＂,而陶行知先生在《儿童科学教育》一文中也指出：＂在二十世纪科学昌明的时代,应当有一个科学的中国。然而科学的中国谁来负起造就的责任？就是一班小学教师。造成科学的中国，责任大得很啦。”

个性写真 自由表达

《语文课程标准》要求作文教学要让孩子大胆想象,敢想敢说,学会自由表达。在传统的作文教学中,我们教师往往比较看重习作的结构,一般会让学生按照事情发展的先后顺序或者时间先后顺序进行写作,因为我们分析课文有这样一个环节。当然不可否认,这是一种很重要的结构方法。但如果让学生只是比较僵化地应用类似这样的结构进行表达,总是追求四平八稳而不见个性的叙述发展过程的话。

被打的滋味

选材亮点:光看这个题目,你一定想不到小作者接下来到底要写什么——肯定不是你想的那样,哈哈.这天,陈嘉浩偷偷告诉我,他昨天晚上被他妈妈狠狠地揍了一顿。'我只不过想再看5分钟电视,这个要求一点儿也不过分吧?我老妈下手真的忒狠了.'你瞧他说话的时候,嘴巴噘得老高,都快把教室的天花板戳破了,可见,他一点儿都不喜欢被打的滋味。

等妹妹出生

做一个理想的好哥哥 “我”希望有一个妹妹，等妹妹出生，“我”有好多要为她做的事……小作者以此为线索展开了想象和描写，简单的话语，朴实的情感，表达出的是“我”对这个未出生的妹妹的喜爱和关怀。或许正因为妹妹快要出生了，“我”才会长大，变成一个真正的男子汉，才会承担起保护妹妹的责任。

观天下第一潮

今天是八月十五中秋节。傍晚家里来了很多客人。有叔叔、阿姨,姑姑、姑婆,还有最疼我的阿太。奶奶烧了一大桌子的拿手好菜款待大家。奶奶说中秋节就是团圆节,一家人围坐在一起,美美地吃上一顿团圆饭,热热闹闹的才叫团圆。

朗读分享,开启阅读之旅

有人说:“取法于课内,得益于课外。”因此,将语文教学局限于课堂是有缺陷的,其源泉应来自于课外阅读。

单元整体教学理念下培养“写话能力”的实践与思考——以牛津上海版《英语》5B M2U1第二课时为例

“写”不仅有助于学生对词汇、句型、语法等语言知识的学习,还有助于发展学生的英语思维能力。结合教学实际,教师应在单元整体教学观的引导下,解读教材与学情,落实教学有效性;设计单元话题与板块,落实教学渐进性;设计目标与过程,落实教学可操作性;设计评价与作业,达成教、学、评的一致性,由此提高学生的综合语言运用能力。

我们班的“28号”

我们班有27名同学,学号也只到27号。可是在我心里,我们班里还有一位“28号”。哈哈!大家是不是觉得很奇怪呢,明明只有27个人,哪里来的“28号”呢?别急,听我慢慢给你说!“28号”的五官十分精致,总是给人一种如沐春风的感觉。