多措并举，提升初中学生英语书面表达能力

培养学生的书面表达能力是初中英语教学目标之一，书面表达是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，任何一个环节出问题都会影响对学生书面表达能力的培养。针对初中学生书面表达所存在的问题，在教学中利用多种措施，如抓好英语基础知识，注重基本技能培养；加强词汇句子操练，培养正确表达能力；采用多种方式手段，促进训练形式多样；开设英语写作课堂，加强写作技巧指导等，以培养学生的创新思维能力，引导学生养成良好的写作习惯，注重语言表达的准确性和逻辑性，逐步掌握书面表达技能，从而提升初中学生的英语书面表达能力。

初中科学课程微实验的开发与运用

科学是一门以实验为基础的学科。实验对于学生学习成长的作用，不仅仅是科学知识的习得途径，更是体验科学研究过程、提炼科学方法、积淀能力与素养的载体。在初中科学课程中，由于课时和学习内容进度等的限制，学生实验的设置相对较少。而大多数学生对实验活动兴趣浓厚，喜欢动手实践，在做中学。为了满足科学教学与学生特长发展的需要，有必要在现有科学实验教学的基础上，进一步开发微实验，丰富和优化实验课程。

初中语文教学中对学生古代诗歌鉴赏能力培养策略探究

古代诗歌是中华民族文化的艺术珍宝。古诗鉴赏能力的培养不只是对古诗字词的表层理解，更在于理解和感知诗歌中所蕴含的韵律美、画面美、人性美。首先从诗歌的体裁入手，根据不同的诗歌形式划分诗歌的朗读节奏，感受诗歌韵律美，领略诗歌的“诵读”文化；其次可以从 诗歌的内容出发，调动学生的想象力与联想力， 利用诗歌的画面美激发学生学习兴趣，提升思维品质；再次从诗歌的情感主题着手，以作家作品的背景为切入点，探索诗人的人生经历和情感变化，增进学生对作品主题的理解和感悟。在课堂教学中，学生真正体会到古代诗歌独特的艺术魅力，从而在这种艺术魅力中体验到诗歌的美感，并学会欣赏这种美感，实现初中学生的古诗歌鉴赏能力的提升，实现个人语文核心素养的提升。

孝敬文化浸润下的学校德育

桐乡七中（以下简称“七中”）是一所城乡接合部初中。2003年，学校开始以课题为引领，以体验活动为载体，积极开展孝敬感恩教育的实践探索。8年的坚守，使孝敬感恩融人到每一个七中人心灵深处，成为学校的德育特色，也成为学校最有价值的文化积淀。

001班会更好

轻轻走进001教室,慢慢环视四周景象,看看我们的目标,顽强攀登,齐心合力创文明。老师关爱我们,胜过自己儿女,让我们勤奋刻苦报答园丁的恩情。

多一点这样的“家访”

曾经看到这样一个故事:在一所小学的操场上,许多男孩在踢足球。踢累了,大家便躺在草坪上休息,然后就争先恐后地脱下外套,口里还不停地喊热。在角落里,有一个瘦瘦的来自山区的小男孩,汗直往下淌,可就是不脱外套。大家便围上来。

由蜘蛛想到的

蜘蛛虽然不会飞，但它能把网结在半空中，依靠风和丝而飞：它是一种沉默而勤奋的小生灵。这让人想到默默耕耘，勤奋而执著的人，奇迹往往由他们创造。