初中英语口语教学探索

初中英语教学的语言技能目标包括"听、说、读、写"四项。其中,"读"和"写"一直以来都受到教师和学生的重视。"听"这一技能在被纳入考试项目之后,听力教学有了很大的改观,并取得了良好的教学效果。唯独"说"一直令老师和学生感到棘手。本文简要分析了初中英语口语教学的现状:教师思想不够重视、教学方法指导不够;学生学习兴趣缺乏、口语练习严重不足;口语基础不牢,语音、语调把握不准等。结合自身的教学实践,从抓实学生口语学习基础、加强语音语调教学的角度以及优化课堂教学实际的角度展开教学行为,激发并保持学生口语学习兴趣,拓宽学生口语学习途径,对提高初中英语口语教学效果作了有益的尝试和探索。

初二学生心理特征及其教育

教育实践证明,初二学生面临着两个突变:一是生理和心理发展的骤然变化,二是学习任务的深度和广度的突然变化。对这两个变化,学生缺乏相应的适应能力。所以初二年级被心理学界认为是“心理危险期”,被教育工作者认为是“中学动荡期”。如何搞好这一年级的教育,是广大教师工作者普遍关注的问题。

不信东风唤不回

20多年前,大学毕业后的我被分配到家乡的初中教书。家乡本是杭嘉湖平原上名不见经传的普通乡镇,但乡亲们凭着创业的激情与智慧,借着国道过境的优势,竟然只用短短几年时间就在国道边建起了全国最大的羊毛衫市场,一举成为长三角的经济名镇。毛衫生意的红火,几乎让家家户户都找到了生财之道。

平行四边形的判定新方法——坐标法

关于动点组成的平行四边形的判断问题，常规解法基本上是以通过几何证明的途径来解决，本文以直角坐标系为基础，运用代数的方法来解决此类问题．

教育的“主语”是什么?

其实,教师在传授知识的过程中,没必要把知识与自己抬得过高,我后来的自学成功就说明一点,学习的本质就是自学,所以教育诸要素中,学生才是教育的"主语",而非教师,更不是"He""She"这样的人称代词及其正确运用的语法规则知识。

与父爱一起产生的教育初心

教师是平凡的,而一名农村教师,也似乎应该平淡无奇才符合常人的认知。但我,一名乡镇初中的普通班主任,却成为他人眼中有趣并有故事的人。20世纪80年代末,一心考名牌大学的我由于偏科严重,只上了专科线,但这丝毫不影响我的心情。那个时代,上大学的人凤毛麟角,凡叫大学生的,都有一个共同的荣誉——天之骄子!高考有句话叫“考得好,不如填得好”,所以我用不亚于考场上的认真态度研究各种志愿。经过权衡比较,我本想填报嘉兴高等专科学校的土木工程专业。