台阶式阅读:初中语文整本书阅读新样态——以《骆驼祥子》为例

囿于教师原有经验和学生阅读时空等的限制,初中语文整本书阅读在实际操作中仍然存在学生读不完、读不好、随意读等问题。为此,教师可采用由易到难、层层递增的台阶式阅读教学策略,即通过“连滚带爬式”通读、“圈点批注式”整读、“形式互通式”延读、“学科跨越式”融读形成整本书阅读的四个台阶,以促进学生阅读思维的进阶,提升学生的语文核心素养。

对“体验-探究”数学教学模式的再认识与反思

本文对"体验探究"数学教学模式的再认识与反思从创设问题情境出发,引导学生自主探究,注重学生实践操作,在合作交流过程中,渗入数学实际应用。通过学生亲历数学学习的过程,引导学生注重数学知识间联系,结合数学应用的发展、数学活动的开展,有助于学生在感受成功喜悦的体验中,掌握数学学习的一般规律和方法,进而发展数学学习的能力,使学生当前的数学学习具有实践意义。

排球教学中如何提高运动知觉的练习方法

排球,英文名为"volleyball",其作为球类运动项目之一,起源于美国,具有群众性、全面性、技巧性、对抗性、集体性等诸多特点。随着排球运动技术水平的不断提高,对运动直觉有了更深层次的要求,因此,在排球教学中提高学生运动知觉的练习非常有必要,本文就探究提高运动知觉的练习方法,以期为排球教学提供参考依据。