基于课堂教学的初中英语阅读策略的培养

阅读教学在英语教学中起着举足轻重的作用。然而笔者经过调查发现，阅读教学还不尽如人意，学生的阅读能力比较薄弱。要提高学生的阅读能力，发展学生的综合语言运用能力和自主学习能力，必须使学生掌握有效的阅读策略。本文阐述了如何在课堂教学中培养学生的预测（Predicting）、略读（Skimming）与寻读Scannin曲三种重要的阅读策略。

教师会说话,学生才会爱说话——浅谈初中语文课堂中教师的说话艺术

初中语文课堂普遍存在着学生不爱说话,教师独撑门面,课堂气氛沉闷单调的问题。而作为课堂主导的教师,有责任改变这一现状,从课堂中和学生的对话角度入手,让自己会问,问出学生心中的疑问,问开学生的思路,问起学生的兴趣;让自己会答,把有价值的意外问题变成教学资源,把无价值的问题思维拉回课堂;还要让自己会评价,给予学生直接或间接的评价,树立学生说话的信心。让课堂因为教师的会说话而变得活跃,让学生因为教师的会说话而变得爱说话,改变语文课堂的沉闷,从而提高初中语文课堂的学习效率。