诱发思维冲突 激活数学思维——初中数学思维训练的案例研究

思维冲突"是学生数学思维训练的一个切入口,恰到好处的"诱发思维冲突"使学生与原有认知相矛盾,能引起学生积极思维,激起学生的思维火花,从而对数学思维进行有效训练.笔者结合自身教学案例,在初中数学课堂中常见的情境创设、例题探究、课堂小结等环节中诱发学生思维冲突进行实践与反思.

“动态分组”突破初中数学教学难点的校本研究

“动态分组”建立在“动态学力分层”基础上’兼顾 个体非智力因素,通过对个体学习痕迹的大数据分析,化“普遍 性教学难点”为“个性化学习难点”。借助电子书包为每个学生 精准推荐最佳组员,生成动态学习小组,让学习个体“愿意交流 且有东西交流”,从而推动深度学习的发生,让突破教学难点成 为可能。