“四单”教学设计及其在小学数学学习中的运用——以“问题导引”为核心

针对小学数学教学设计与小组合作学习不匹配的现状,建构出"问题导引"下的"四单"教学设计框架,包括自学任务单、学习探究单、练习提升单、拓展应用单。"四单"教学设计旨在解决小组合作学习中学生被动学习的倾向,努力促使学生向自主学习、合作交流的学习方式转变,从而提高学生的问题意识,培养学生的学习能力。

花样跳绳阳光大课间活动的教学探究

在新课改背景下,体育活动越发受到学校重视。学校部分体育活动的质量严重受到场地限制的影响,而跳绳作为我国传统的体育项目,既能不受场地条件约束,简单易行,又能以多种形式组织展开竞赛活动。本文旨在探究农村小学体育花样跳绳教学策略,希望通过花样跳绳,丰富农村小学的体育课堂内容,打造阳光体育课堂,以期学生能通过花样跳绳锻炼意志,提升学生的体育成绩与身体素质。

立足单元整体,聚焦阅读策略--统编教材“提高阅读速度”策略单元教学建议

统编教材五年级上册“提高阅读速度”策略单元的教学,应立足单元整体明确教学目标,首先通过趣味性的“计时阅读”化解畏难心理,激发学习兴趣,进而重点学习“连词成句地读”“带着问题读”“抓住关键词句”等具体策略,最后借助布置分层化作业、搭建多样化平台、实施多元化评价,巩固策略学习成效。