农村学校初一英语阅读课中的读前活动设计初探

本文从笔者任教的农村学校的课堂出发,分析了初一阶段英语阅读课程中读前活动设计的现状和问题,并结合笔者的一节较成功的阅读公开课,探讨了读前活动设计的改进方法。

捕捉重音,提高语文朗读教学效率

语文教学重在培养学生的语感。怎样才能有效地培养语感呢?训练朗读能力,挖掘教学内容,从重音、停顿、强调、语速等方面进行指导,其中重音的朗读指导是训练学生语感的重要方法与途径之一。

做调查 析成因 找策略——基于农村初中英语努力型学困生转化

在多年的农村英语教学过程中,笔者发现农村初中有一部分学生平时的英语学习是非常认真的,不管是在课堂还是在课外,但他们的英语成绩却始终不是很理想,有的学生英语成绩还处在退步当中,产生不少“英语努力型学困生”。笔者对于英语努力型学困生的形成原因感到困惑,也急切需要寻找解决的策略。因此笔者开展了农村初中英语努力型学困生的摸底和问卷调查。

在课堂中润泽生命——浅议生命教育在历史与社会课堂中的渗透

急剧的社会变化给中小学生带来了很大的冲击和压力,也给我们的教育工作者带来了思考:如何帮助学生认识到生命的意义,感悟到生命的价值?笔者认为1.构建和谐课堂:让尊重成为和谐课堂的主旋律,让"以生为本"成为和谐课堂的追求,体现对生命的关怀。2.创设生活课堂,拓展生命的广度。3.建构思想课堂,提升生命的深度。4.重塑情感课堂。

谈唱歌教学中“笑”的艺术功能

本人对学生在唱歌上所表现出的身体紧张,有气无力,声音暗淡,常有咳嗽的现象而提出在唱歌之前先进行5分钟的有声的笑的练习。本文从十个方面交代了有关笑的练习方法,再从生理和情绪两方面进行理性分析,最后谈了这一练习所带来的成果。

浅谈“先听唱歌词后识谱”

本文作者提出一堂唱歌课中先听唱歌词后识谱的观点,按新课标的要求对识谱地位和案例进行分析,提出它的可行性。在唱歌教学的实践活动中,运用这一教学方法,并且提出注意培养"内心听觉",明确识谱内容。从六个方面阐述教学活动的过程;"先听唱歌词后识谱"带给我们启示和感悟。

习题课——学生思维飞翔的舞台

习题课是数学课堂的一种重要课型,是培养学生能力的最基本而又可行的方法。本文就如何进行数学习题课教学提出了"精心挑选习题、精细批改习题、精确讲评习题"三种做法。