对教师培训模式的再思考

现行的教师培训制度为提高教师素质做了大量有益的工作 ,但理论与实践脱节现象比较明显。“校本培训”虽然其目标设置比较合理 ,理论构想相对完善 ,但实施过程中会遇到诸多困难。因此 ,我们应该在“培训机构培训”和“校本培训”之间寻找结合点 ,优势互补 ,构建“以学校为定向”的新培训模式。

孔子因材施教教育思想分析

本文阐述了孔子实行“因材施教”的历史背景、孔子对“因材施教”的认识与实践和“因材施教”这一教育思想对后世教育理论及教育实践的影响,论述了“因材施教”思想在现代中小学教学中的应用和发展。

“甲烷”的教学体会

“甲烷”的教学体会浙江省武义县教师进修学校（３２１２００）陈思渊在整个有机化学的教学中，烃的教学占有特别重要的地位．通过甲烷的组成，分子结构，性质和制法及其同系物等，比较全面而系统地加以介绍．一方面可以为分类学习烃的衍生物打下良好的基础；另一方面也为...

学生物理偏科问题的“纠偏”策略

在实际的教学中,物理偏科的学生比例较高。究其产生偏科问题的原因,先天因素不可忽略,但后天的非智力因素往往起着决定性的作用。因此,物理教师如何科学引导偏科生改善自身的非智力因素,以达到纠正偏科的目的,是本文要研究的问题。鉴于这方面的研究文献较少,在文中,笔者提出了物理学科＂纠偏＂的系列策略,具有一定的创新性。对其他学科的＂纠偏＂策略,本文亦会有一定的启发、借鉴作用。

试谈解题后的反思与思维品质的培养

通过反思解题过程，学生可以从中巩固所学的知识，沟通知识间的内在联系，提高解题能力．本文就解题后的反思结合思维品质的培养，谈点粗浅的认识。