高中历史教学应注重培养学生形成正确的世界意识

使学生树立正确的世界意识是高中历史教育的重要目标之一，我们在教学中要正确处理好培养学生民族情感和世界意识的关系。文章分析了高中历史教学中培养学生世界意识的必要性，提出了要培养学生以包容的心理、发展的眼光来了解世界，关注人类命运，形成正确的民族意识和世界观。

《雷雨》课堂教学必讲清的几个问题

现行苏教版必修四节选了曹禺先生的《雷雨》第二幕作为反映戏剧真与假、美与丑、善与恶主题来教学,这其中有几个问题是在教学中必须讲清的,那便是:戏剧矛盾冲突的安排,戏剧人物真假美丑善恶的真实性,戏剧人物语言艺术的典型性。

“一题多问、一题多变”有效教学模式的课例探究——等差、等比数列的综合应用

有效教学坚持以学生发展为本的教学目标，不仅关注学生的考试分数，更关注学生体魄的健壮、情感的丰富和社会适应性的提升，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度去促进学生个体的全方位发展，使学生获得知识与基本技能的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。与低效、无效教学不同，有效教学特别注重教学目标和学生发展的全面性、整体性和协调性。“三维目标”是一个完整、协调、互相联系的整体。同时，“三维目标”不是三个独立的目标，而是一个问题的三个方面。在课堂教学中，不能完成了一维目标再落实另一维目标，而是要注重“三维目标”的整体性和协调性。因此，有效教学主张教师树立教学目标的整体结构观念，全面实现“三维目标”，使教学目标价值的实现统一于同一教学过程中，从而充分实现教学的基本价值，促进学生全面和谐的发展。

地理学习中的四种“阅读法”

一、“问题式”阅读法 教师根据每节课的具体内容，先设计自学纲要，以问题的形式出现，设计成若干个循序渐进的问题。这样可以让同学们带着问题看书，促进其思考，并依照纲要自问自答，从指定的学习内容和已知的知识中搜寻解决问题的信息，最终解决问题，完成学习任务。如高中地理第二单元第一节，有关大气层的特点及成因，可设计如下自学提纲。

试论德育在素质教育中的地位和作用

本文提出了素质教育区别于应试教育的一个根本问题，就学校管理中进一步摆正德育位置进行探讨，从教育导向、教师传道、环境熏陶、习惯定型、德育动力等五个方面明确阐述了德育在全面推进素质教育中的重要性。

班级管理中的五个“一”工程

班主任工作很重要，要做好班主任工作，必须不断深入对班级的观察研究、探索做好管理工作的好方法，作者分析了班级管理中的五个“一”工程的方法。

讲方法,求成效——班级管理琐谈

班级管理工作较为繁芜琐碎,处理起来要讲方法,求成效。对于如何有效地促进班主任的管理效率,本文从八个方面进行了论述。

探究基于互联网视域下高中美术教育的开展

与中小学美术教育目标相比起来,高中美术教学要求美术理论和实践相结合。一方面,由于高中生审美能力在不断提升,美术艺术方面见解很具有独特性;另一方面,高中有涉及美术高考,从教学方面进行考虑实用性、功利性都是比较强的。因此,将其和互联网有效结合在一起,将教师美术教学效率以及教学质量都提升上来。本文从实际出发,提出互联网、高中美术教育两者整合的相关策略,希望对广大师生具有一定参考价值。

浅析如何提高高中生语文散文阅读能力

散文在高中语文教材中占有非常重要的地位，散文阅读更是高中语文教学中的一个重难点内容。一直以来．高中语文教育工作者都很重视培养学生的散文阅读能力。散文阅读不仅可以丰富学生的文化知识，提高学生的文化底蕴．还有助于提高学生的文学鉴赏能力和写作能力，唤起学生的审美情感和审美体验。所以在散文教学时可以从学生的散文阅读兴趣出发．通过采用多样化的散文教学方法，增强学生学习和阅读散文的积极性，归纳散文阅读的方法和技巧．从而帮助学生提高散文阅读能力．

关于Borel集和Lebesgue可测集的一个注记

Lebesgue可测集和Borel集是Lebesgue积分理论中两类极其重要的集族,这两类集合从集合势的角度来看,Lebesgue可测集类要比Borel可测集大,Borel集的势等于连续势c,而Lebesgue可测集的势为2c。

新课程背景下高考数学试题的特征分析

在现代高中教学体系中,数学教学占有着重要的基础性地位,自从浙江省2006年实施新课程改革以后,高考数学命题的形式和内容都发生了一些变化。本文通过对相关参考文献的阅读和分析,结合作者多年的高中数学教学工作经验,对浙江省高考数学试题的特征进行了相关分析。首先对新课程背景下的高中数学考试内容的比较;其次对2013年浙江省高考数学试题的命题特点进行了相关探讨;最后笔者就新课程背景下高考数学试题提出了若干建议。

地理教学中的四种“阅读法”

一、“问题式”阅读法 教师根据每节课的具体内容，先设计自学纲要，以问题的形式出现，设计成若干个循序渐进的问题。这样可以让学生带着问题看书，学生依照纲要自问自答，从指定的学习内容中把已知的知识搜寻出来，作为解决问题的信息，最终解决问题，完成学习任务。例如：高中地理第二单元第一节中，有关大气层的特点及成因，可设计以下自学提纲。