注重学法指导 提高学生素质

随着基础课程改革的深入,教学中渗透学法指导显得越来越重要。教师如何在课前设计好学法,在课堂中指导和巩固学法,在课外去拓展学法,使学生养成良好的学习习惯,培养学生终生学习的愿望和能力,提高学生素质都有重要意义。

学生合作学习能力培养的探索与实践

合作学习是新课程倡导的一种富有创意和实效的学习方式。但在一些合作学习中我们不难发现学生并没有养成合作学习的习惯、掌握好合作学习的技能。本文从合作意识的培养、合作技能的培训、做好合作学习前的指导以及合作学习过程中的评价等四方面对学生合作学习能力的培养进行初步的探讨。

科学教学中合作学习实效性的实践和探索

合作学习是一种富有创意的教学理论与策略体系,是一种新的课堂组织形式。本文主要讨论科学教学设计中的教学目标确定,教学媒体选择,教学过程结构设计对合作学习实效性的探究。

将“成功教育”教学思想融入作文教学的实践与思考

本文通过理念篇、实践篇、启迪篇阐述在作文教学运用"成功教育"

浅谈科学教师如何正确运用信息技术于课堂教学

以计算机及网络为核心的信息技术与课程的融合能优化教学过程、促进学生的学习、提高学生能力素养。但在实践中,我们常发现一些教师由于不具有相应信息技术水平,只是搬用现成的多媒体课件用于自己的课堂教学;也有的教师为了技术而技术，将所学的知识罗列于课件上进行放映，没有将现代技术与课堂内容进行良好地整合，这些做法使动态生成的科学课堂成为用课件传授科学知识的灌输式学习，

初中科学教师发展的调查和思考

一、对初中科学教师教学行为的调查和分析 在初中科学新课程下，本文从教师对新课程的理解、科学教学的行为方式、学生学习评价等方面对浙江省永嘉县105位初中科学一线教师进行问卷调查，并分析了调查的基本情况。

怎样提高学生学习历史的兴趣

毛泽东同志在1939年延安职干部教育动员大会上就引用了唐代诗人韩愈的《符凄书城南》中的一句话——“人不通古今，马牛而襟裾”，目的是动员大家学习历史。在当时的历史环境下，强调学习历史是有其特殊意义的。

Unit 11重点词语辨析

1. what time, when what time意为“什么时间；几点”，一般用来询问具体时间；当询问某事发生的具体时间时，也可用when。例如：