小学科学课堂中创新精神的培养的几点思考

新的世纪,知识经济初见端倪,实施素质教育、创新精神与实践能力的培养是时代赋予教育者的重要历史使命。正如江总书记指出:“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界之林。”作为小学阶段向学生较为系统的进行科学知识教育的主要肩负者,必须承担着培养学生创新能力的责任。新课改呼唤创新,课堂教学趋势创新,我们更应该启动所有的智慧,以唤起学生强烈的求知欲望和创新意识。

小学信息技术教育六法

本文结合计算机教学工作实际,就小学信息技术教育的方法问题,进行了认真研究和探讨,它对于做好小学计算机教学工作具有一定的借鉴意义。

优化小学美术课堂教学的研究

新世纪的发展迫切需要高素质的美术人才,作为一个优秀的美术教师,要把一些新的教学理念和教学技术应用到教学过程中来,而且要重视教学过程,提高美术教师的文化心理等综合素质,养成终身学习的思想。但是由于对美术本体文化价值和学生学习需要的认识不够深入,美术教师在课堂教学的认识和实践上都还存在着一些误区。因此我将对优化美术课堂教学浅谈自己的见解。

语文课堂教学中诱导的艺术

语文课堂教学是师生的对话,是教师与文本的对话,也是学生与文本的对话,在课堂对话过程中教师提出问题,学生回答老师提出的问题是课堂对话中最精彩的部分,课堂因对话而精彩,课堂因生成而精彩。因此,提问与导答的艺术成了课堂精彩的充要条件。教师提得恰到好处,导得恰如其分,课堂才得以精彩。教学中教师恰当地运用导答方法,因势利导,把握提问契机,激发学生的学习兴趣,学生就会自主地进行探索,思维活跃。“导答”,就是要启发诱导学生回答。教师要在课堂教学中要有问有导,善于引导,掌握导答的艺术,提高课堂教学的有效性。

让数学迎接儿童走进生活

生活的世界就是教育的世界,我们教师要用一种开放的、立体的教育视野和课程理念让学生从课本走进生活,使他们能真正体验到数学的应用和价值,体验到自己所学习的不只是“文本课程”,更是“生活课程”,体验到数学学习的乐趣和成就感,从而进一步提高学习的质量,提高教育的质量,提高应用生活的质量。

浅谈在教学中加强数感的培养

数感是每个人的一种基本的数学素养。我认为,我们教师要充分利用学生身边的数学素材,创设有助于儿童理解数学的教学情境,以帮助学生把握数概念的实质,真正理解数的意义,建立良好的数感。

作业“绿”了,学生乐了——语文综合实践作业的思考与实践

学习新课程,走进新课程,《语文课程标准》为小学语文教学的整体深化改革指明了新的航向,也引领我们提升了语文作业设计理念。传统作业多统一少选择,多书面少实际,束缚了学生的思维,压抑了学生的自由发展,限制了学生许多能力的培养,有碍于课程终极目标的实现。因此,"绿色"设计综合实践的作业,将多种知识的获得和多种能力的训练有机结合,联系相关学科,沟通校内校外,为学生提供张扬个性,激励创新的空间,使学生在自主、合作、探究的过程中获得良好的情感体验,着力培养学生的想象、合作、审美、动手、创造等能力,使其快乐成长,展示健康的人格魅力。

信息技术与阅读教学的有效整合

从目前教学理论发展趋势看,建构主义学习理论已经成为教育工作者广泛关注的焦点。教师在教学过程中利用情境、协作、表演等学习环境要素,找到发挥每个学生智能优势的"切入点",充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神,使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构。