浅谈师生互动在小学语文教学中的有效运用

新课程标准下，小学语文教学的现状有了明显改善，教学水平有了显著提高，学生的语文素养也有了大幅度增强，课堂教学的互动性获得了一定的提升。文章从现阶段小学语文教学的现状出发，分析了教学过程中师生互动存在的问题，在此基础上详细探讨了师生互动的有效运用对策，希望能够为今后相关研究提供一定的参考依据。

小学班主任的谈话艺术分析

文章分析了小学班主任与学生谈话过程中存在的问题,探讨了提升小学班主任谈话艺术的技巧,形成了对小学班主任教育管理工作的进一步认识,希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。

提升小学语文课堂教学有效性的认识和实践策略

从教学设计、预习以及课堂教学等多个环节出发优化语文教学活动,才能推动小学语文教学创新发展。立足于小学语文课堂教学现状,主要分析了提升小学语文课堂教学有效性的认识和实践策略。

弟弟是条“小尾巴”

我的弟弟老是跟着我,我出去玩他跟着,我倒垃圾他跟着,就连我上学他也想跟着……他可真是一条“小尾巴”.一天早上,我起床伸了个懒腰,弟弟也学着我的样子,伸了个懒腰。妈妈见我醒了,赶紧跑过来,着急地说:“快起来穿衣服,要迟到了!”我赶忙起床穿衣服。

家长健康码:基于“家委和家长关系”重构的思考

在一线兼班主任工作几十年,我深刻体会到班主任,真是“做”无止境。2023年教育部等十三部门《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》(以下简称“意见”)中指出,积极搭建家校社协同育人平台,健全家校社协同育人机制,实现家校社三方有效联动。