注重学法指导 提高学生素质

随着基础课程改革的深入,教学中渗透学法指导显得越来越重要。教师如何在课前设计好学法,在课堂中指导和巩固学法,在课外去拓展学法,使学生养成良好的学习习惯,培养学生终生学习的愿望和能力,提高学生素质都有重要意义。

如何提高初中英语阅读中词汇教学的有效性策略研究

词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位，本文就目前初中英语阅读中词汇教学所存在的问题，结合自己的实践，提出建议，希望能帮助教师在英语阅读教学中能更效地进行词汇教学。

学生合作学习能力培养的探索与实践

合作学习是新课程倡导的一种富有创意和实效的学习方式。但在一些合作学习中我们不难发现学生并没有养成合作学习的习惯、掌握好合作学习的技能。本文从合作意识的培养、合作技能的培训、做好合作学习前的指导以及合作学习过程中的评价等四方面对学生合作学习能力的培养进行初步的探讨。

科学教学中合作学习实效性的实践和探索

合作学习是一种富有创意的教学理论与策略体系,是一种新的课堂组织形式。本文主要讨论科学教学设计中的教学目标确定,教学媒体选择,教学过程结构设计对合作学习实效性的探究。

将“成功教育”教学思想融入作文教学的实践与思考

本文通过理念篇、实践篇、启迪篇阐述在作文教学运用"成功教育"

写作新招:摄影写作法

笔者在永嘉县教育局工作时,曾担任《永嘉教育》杂志和永嘉教育网站编辑,在编辑文字的同时,也要拍摄新闻照片,因而也就喜欢上摄影.在摄影的实践中,觉得凡是艺术都有相同之处,摄影也和写作一样,它们之间有必然的联系,也有很多相通的地方,并且摄影能有效促进写作能力的提高.再说,现在数码相机普遍了,而手机拍照更流行更方便,很多学生对摄影有浓厚兴趣.近年来,笔者回到学校专门从事校园文学工作,因而,对摄影和写作进行了研究和实践,并形成了摄影写作法的新概念.

初中语文朗读教学的思考

目前，初中语文课堂上的读书声越来越少了，那么，语文课堂上朗朗的读书声哪里去了呢？我发现，应试教育对语文朗读的影响根深蒂固，朗读不能带来立竿见影的教学效果和学习成绩的提高，加上学校学科考评机制的不合理和教师的急功近利往往造成语文教学舍本逐末的现象。

走进学生心灵,尝试理解教育——初中生受挫型逆反心理预防策略浅谈

世界卫生组织近年一再明确指出：“健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能均衡良好发展的状态。”因此，中学生健康不仅仅是指生理、躯体方面的，而且应包括心理方面的。随着我国经济、文化的发展，教育事业的进步。特别是随着应试教育向素质教育的转轨，中学生心理健康问题日益引起教育各方面的关注、重视、研究与探讨。厦门市教育科学研究所的胡胜利通过对500名学生心理健康状况及其影响因素的调查研究中发现。有49．6％的中学生存在着各种程度的不良心理反应，有10．8％的中学生存在着各种明显的心理健康问题。前不久，我们用自制的问卷在本校抽取了1000多名中学生进行调查。结果表明，我们学校虽有50％的学生心理健康状况良好，30％的学生属基本正常范围，但也有10～15％的学生低于正常水平，特别是还有3～6％的学生存在比较严重的心理困扰。以上情况说明中学生确实存在着心理健康问题。

初中语文教学中的美育

美育是通过艺术美、自然美、生活美来教育学生，培养他们的审美情趣和审美能力，促进他们的思想和品德、智力与身心健康发展，成为社会有用的人。语文新课程标准指出：“语文课程应重视学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”因此在初中语文教学中，除了在德育、智育等方面培养学生之外，还应加强对学生的美育培养。

从摄影构图学习作文章法

摄影重视构图，作文讲究结构，主次详略，相互呼应，虚实对比，疏密有致等的构图规律，服从表现主题的要求，同时又要有形式完美和谐。摄影的构图方法与原则各有其说，我把摄影构图的加减乘除法，挪用到作文中来，也值得重视。

创新办学理念 打造品牌学校

中国教育学会会长顾明远教授说：“一所学校因为有一位好的校长而迅速崛起，也因一位庸庸之辈而日落千丈。校长之于学校，犹如灵魂之于躯体。”可见，校长对于学校的发展是何等的重要。2010年我从浙江电视大学永嘉学院调任永嘉县城关中学校长，深知校长的责任重大，如何将这所多年来管理混乱、思想守旧、工作消极的学校很快崛起，这是摆在面前的重大课题。

给学生一片美丽的天空──老师,你换位思考了吗?

一天中午．我刚到校门口，一位学生跑过来告诉我：小刘在操场上打架。在操场口我就看到他手里拿着石块准备砸向初一（7）班的小郑同学，边上一位同学正使劲地拉着他。我冲上去夺下他手中的石块：“发生了什么事？要用石块解决!”

浅谈科学教师如何正确运用信息技术于课堂教学

以计算机及网络为核心的信息技术与课程的融合能优化教学过程、促进学生的学习、提高学生能力素养。但在实践中,我们常发现一些教师由于不具有相应信息技术水平,只是搬用现成的多媒体课件用于自己的课堂教学;也有的教师为了技术而技术，将所学的知识罗列于课件上进行放映，没有将现代技术与课堂内容进行良好地整合，这些做法使动态生成的科学课堂成为用课件传授科学知识的灌输式学习，

初中科学教师发展的调查和思考

一、对初中科学教师教学行为的调查和分析 在初中科学新课程下，本文从教师对新课程的理解、科学教学的行为方式、学生学习评价等方面对浙江省永嘉县105位初中科学一线教师进行问卷调查，并分析了调查的基本情况。

怎样提高学生学习历史的兴趣

毛泽东同志在1939年延安职干部教育动员大会上就引用了唐代诗人韩愈的《符凄书城南》中的一句话——“人不通古今，马牛而襟裾”，目的是动员大家学习历史。在当时的历史环境下，强调学习历史是有其特殊意义的。

Unit 11重点词语辨析

1. what time, when what time意为“什么时间；几点”，一般用来询问具体时间；当询问某事发生的具体时间时，也可用when。例如：

谈“引导探究式”在科学教学中的应用

学习科学应引导学生去探究自然规律，掌握研究自然的科学方法，形成从学习中吸取营养和智慧的品质。基于这一认识，人们尝试改变单一的由教师讲解的传统教学模式，使教学成为在教师引导下学生探究知识的过程，从而培养学生的创造力和创造精神。

让“小动作”在初中数学课堂教学中绽放

由于“小动作”是教育和学习过程中普遍存在的现象，因此，将“小动作”进行系统的分析是非常重要的。同时，教师也要正确对待学生的“小动作”，找出学生“小动作”出现的原因，尊重学生“好动”“多动”的个性，全方面地开展纠错工作。