谈农村中学语文课程资源的开发和利用

《义务教育语文课程标准》（2011年版）强调：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，通过多种途径提高学生的语文素养。”在教学中，教师只有充分利用身边的各种可利用的一切课程资源去演绎课堂，才能迎来语文教学中课程开发的新气象。我们如何充分挖掘、利用校内外现有的课程资源，使农村中学生对语文学习产生兴趣，体悟新课程所带来的新气象呢？我现在就结合个人教学教育实践谈一些看法。

“节外生枝”带来的收获——用CuSO_4溶液除去铜粉中含有的少量铁粉

本案例阐述的是九年级上册第一章第五节＂寻找金属变化的规律＂课后练习的一个延续探究。 案情： 如何设计实验除去杂质：铜粉中含有的少量铁粉？ 生1：用稀盐酸。铁粉能与稀盐酸反应,而铜粉则不能。

让思维在冲突中碰撞、升华

现代认知理论认为,学生学习数学的过程实际上就是数学认知的过程。由于学生数学知识结构和心理结构的欠缺,当学生把教材知识结构化成自己的数学认知结构时,会发生认知冲突。所谓认知冲突是一个人已建立的认知结构与当前的学习情境之间暂时的矛盾和冲突,是已有知识和经验与新知识之间存在某种差距而导致的心理失衡。在课堂教学中,教师应构建认知冲突,唤起学生对学习的内在需求,在学生的脑海中产生认知冲突,引发学生的思维碰撞,从而提高学习效率。

谈谈电流表和电压表的连接问题

电流表和电压表是初中科学中两种最基本最重要的测仪表,很多学生由于没有正确掌握它们的连接方法,遇到电流表和电压表的连接问题时就不知所措。现就电流表和电压表的两种连接方式——连接实物图和画电路图分别进行详尽分析,相信电压表和电流表的连接问题将不再是学生学习中的问题。

理解学生 关爱学生

"现在的学生啊,真是越来越难教"很多教师有这样的感慨。确实,现在的学生叛逆,自我,个性张扬,崇尚自由,如果教师压制他们的个性,他们就会叛逆。从尊重学生、信任学生、赏识学生、提醒学生等方面进行剖析,怎样去读懂学生的心,怎样让学生感受到教师的爱。如果能给正在黑暗中摸索的教师提供一点帮助,就很欣慰了。

让合作学习成为学生成长的沃土

合作学习是学生学习数学的一种重要方式,一直被广大教师所采用,但纵观诸多的课堂合作,却发现在具体操作的过程中并不尽人意。本文罗列了合作学习三种误区,并对症下药,从选择合理的素材、组建合理的小组、留给学生独立思考时间以及对小组进行积极评价四方面阐述了应对策略。

体验式教学模式在初中历史与社会教学中的应用

体验式教学是指在教学中,教师设计出符合教材教学内容的情境,以达到吸引学生主动参与学习,加深学生对所学知识的理解,不断提高课堂教学成效。为此,笔者在对初中历史与社会教学中体验式教学模式的特点进行简要分析的基础上,提出了初中历史与社会教学中体验式教学模式的具体应用策略,以期给相关教育工作者改进工作以有益借鉴。

问题导学法在初中数学教学中的应用探讨

问题导学教学模式即教师根据教学内容、目标设置问题,创造教学情境,并引导学生分析、研究问题,最后实现问题的解决,使学生在分析、解决问题的过程中学习知识,掌握知识,提高能力。

谈语文写作

如何教学生写作，如何提高学生的写作水平，是摆在广大语文老师眼前的一大难题。为此，我个人，结合自己的一线语文教学，也进行了不断探索也实践。下面．我就给合本人的作文教学实践，就谈些自己的经验。

初中英语微课教学探究

随着信息技术的高速发展,互联网技术在教育领域大展身手,除了在中小学课堂中常见的多媒体信息技术之外,还出现了微课的教学方式,微课教学模式凭借自身特有的特点受到了广大学生的欢迎,并在短时间内得到了一大批专家学者与教师的肯定,因此对微课在初中英语课堂教学进行了探究。