浅析小学语文教学三维目标的有效落实

随着新课程改革的进行及素质教育的影响，小学语文教学更加重视教学目标的有效落实，在小学语文教学过程中落实三维目标主要是指做到知识与能力、学习过程与学习方法、情感态度与价值观等三个维度，小学语文教学过程中落实三维目标就要求不断创新教学方式，提高学生的综合素质及语文学习水平。为了分析小学语文教学过程中三维目标的有效落实途径，文章作者针对三维目标的含义及关系进行了分析。

课后作业提升小学英语教学成效探讨

英语是小学阶段非常重要的一门学科，是促成学生成长的关键因子，提高小学英语教学的成效，其实质就是促进学生的快速发展。合理的课后作业设计与布置，可以对小学英语教学的效率提升起到重要的促进作用。文章分析了小学英语课后作业布置存在的问题，了解了小学英语课后作业布置的现状，探讨了小学英语教学课后作业布置的策略，希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。

浅谈增强小学生心理健康的几种措施

针对现状,通过创设宽松和谐的良好环境、关注个体差异用爱施教、转变观念开展心理健康教育等三种有效措施加强小学生的心理健康教育。

小学语文教学与学生主体发展路径分析

随着新课程改革的推行,教育部门对学生综合素质的培养重视程度越来越高。教师在开展小学语文教学活动时,更加注重学生的需求。因此,在小学语文教学中,做好主体发展尤为重要。文章首先分析了小学语文教学中存在的问题,其次探究了学生主体发展的必要性,最后对做好学生主体发展的策略进行了探究,以供参考。

实现有效的课堂互动、提高小学数学教学实效的分析

为了提高小学数学教学效率，小学数学教学过程中要实现课堂教学的灵动性、有效性及互动性。传统教学已经无法满足现阶段小学生数学学习的需求，难以符合小学生的心理特征及认知规律，因此有效的小学数学教学手段尤为重要。为了分析提高小学数学教学实效性，增加小学生的互动，文章作者针对实施课堂互动的教学意义进行了分析。

浅谈小学科学作业订正的优化策略

作业订正是教学环节的一个重要组成部分，是学生学习效果反馈的重要途径。小学科学课堂中作业的订正是科学教师不可忽视的部分，也是令人头疼的事情。学生作业订正的问题层出不穷，防不胜防。因此，有效提升学生的作业质量，优化作业订正策略至关重要。

沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用探索

班主任是一个班级的核心与灵魂,是班级管理的主要负责人,交流与沟通是班主任在班级管理过程中所主要应用的途径,班主任对沟通艺术的把握对学生的身心健康成长发育、班级各方面事务的管理至关重要。文章将主要围绕沟通艺术在小学班主任管理工作中的重要意义进行讨论分析,并为班主任管理工作提出合理的意见与建议。

小学语文核心素养的课堂实践探讨

随着语文新课标的改革,教学方式和学习方式都发生了变化,教师应该对语文核心素养有一个准确的定位,应该注重学生语文核心素养的培养,改变传统的教学方式,深入领会新课标的精神,进行课程改革,改变现在小学语文教学中的不足,真正全面培养学生的语文核心素养,提高语文的教学质量,培育出一代代社会创新人才,完成教师神圣而光荣的使命。

小学语文阅读教学实践中巧妙整合信息技术之探索

教育体制改革背景下,小学语文阅读教学逐渐受到社会各界的广泛关注。小学语文知识作为义务教育阶段的重要组成部分,对学生的成长发育具有重要意义。在教学中,教师要对自身教学模式进行创新改进,打破传统教育模式的束缚,将信息技术与教学内容进行有机融合,发散学生思维模式,提高阅读教学效率,促进学生的全面发展。因此,针对小学语文阅读教学实践中整合信息技术的意义进行分析探索,提出教学策略。

试论如何利用“作文批改”提升小学生的写作能力

伴随着新课程改革的不断深化,小学语文在小学教学中的重要作用日益受到社会各界的广泛关注。作文是小学语文学习的重要组成部分,也是提升小学生语文成绩的关键,在以往的语文教学之中,语文教师只是通过让学生进行大量的写作训练以提升其写作能力,却忽视了对学生的作文进行及时、有效的批改,从而去发现小学生在语文写作中所反映出的语文学习的问题,这就成了以往教学中的一大重点难题。因此,教师应该如何利用“作文批改”提升小学生的写作能力已经成为当前语文作文教学的重中之重。在此,对小学语文教师如何有效利用“作文批改”这一形式提升小学生的写作能力进行分析和探究,希望通过研究能够帮助广大语文教师寻找到作文教学的最优路径。

谈低年级学生口语交际能力的培养

口头语言是最基本、最便捷的交际工具,较强的口语交际也成为了每个社会人适应现代社会交际最基本的能力需求。因此,作为培养未来社会人才基础语文素质的小学语文教学,更应注重培养学生的口语交际能力。培养学生的口语交际能力必须从低年级抓起,教师要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力,在课内外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交流,把口语交际训练真正落实到实处。

提高写作能力的有效途径——多写写批注

要重视阅读教学中习作资源的开发和利用,写的训练应该渗透于阅读教学中。指导学生在阅读课中对文本做批注,可通过"抓重点句、抓插图、抓空白点、抓中心思想"这四个途径。实践证明,在阅读教学中,挖掘文本资源,捕捉机会,适时地引导学生做批注,既能培养创造性思维品质,使阅读教学进一步深化,又能提高写作能力,使学生的语文综合素养获得发展。

指定软件在信息技术教学中的运用与思考

针对当前信息技术教学中需要安装的一些指定软件,如画图需安装金山画王、打字需要打字软件、学科教育平台、GIF动画制作等,借助这些软件改进当前教学情况的具体做法,旨在让学生获得信息知识,提高信息素养能力。根据自己的教学经验,将指定软件在教学中运用后,把发现的问题现象以及自已所悟、所思、所感写下来。经过整理,通过一些课例从三个方面阐述指定软件如何为教育教学服务的,从而提高教学效果。

春风化雨 润物无声——浅谈微笑在教学中的作用

微笑,作为教师在教育教学中的重要体态语,可以催开无数人才蓓蕾的花朵。在全面实施素质教育、培养建设小康社会人才的今天,更需要教师把这温馨的阳光撒向每一个学生。

口语交际与学生生活零距离——口语交际《这样做不好》

本文以人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册《这样做不好》一课为例,阐述了口语交际的问题。

刍议新时代下创新小学语文合作教学方法

我国新课程教育改革制度在不断深入和推进,现代的学校的教学模式要响应改革制度的要求,创新课堂教学方法,在日常的教学时教师要尊重学生在课堂上主体地位,面对不同层次的学生根据学生的个人特征,制定相应的教学方案,让学生感受文学的魅力,培养学生的学习兴趣和主动学习的习惯,提升的学生的专业素养。