提高农村中学生音乐素质的重要性

人的各方面素质发展,主要取决于后天环境因素的影响。要想让学生真正在文艺舞台上展现自我,就要注意以下观点来提高农村中学生的音乐素质素养。首先,更新学校旧的教学观念,让音乐真正走进每位教师的心中;其次,培养农村中学生音乐学习兴趣;最后,积极鼓励学生参加各项音乐活动及比赛。

浅论中学科学教学生活化的体验

科学来源于生活,服务且应用于生活。选择生活化教学作为初中科学教学的切入点,不仅能有效地解决学生学习热情和兴趣的问题,而且还能提高学生学以致用的能力以及科学素养。主要论述了在初中科学教学中开展生活化教学的意义以及对如何有效地开展生活化的科学教学进行了简要的阐述和探索,力求让学生主动、快乐、有效学习,实现课堂教学效率的真正提高。

谈谈初中数学开放题及其培养功能

随着我国素质教育的全面推进和新课程的全面铺开，数学开放题被认为是当前培养学生创新意识和创造能力的最富有价值的数学问题，加大开发数学开放题的培养功能成了当前每一个数学教师需要研究的课题。但遗憾的是打开各种网站和各种书籍阐述有关“开放题”的观点甚多，对“开放题”的培养功能涉足甚少。以下本人尝试分两块谈谈数学开放题的培养功能。

数学课堂教学模式探讨

本文首先介绍六种常用的数学课堂教学模式,比较具体、系统地分析优、缺点,然后汇报自己在课堂中如何融合运用几种教学模式方面的例子,最后说明教学模式的特点。

初中体育教学创新教学的对策探讨

传统的体育教学模式教学内容缺乏趣味性，教学效果较差。为提高体育教学效率，初中体育教师应在体育教学过程中，不断丰富教学方法并提高自身专业技能与教学水平，同时进行创新性体育教学，激发学生的学习兴趣。

飞翔源于阅读

《论语·述而》中记载：“子在齐闻《韶》，三月不知肉味。”对真正的知识分子而言，精神食粮是生命的支柱，个人存在价值的凸现往往寄寓于文化的形象活动中。孔子欣赏《韶》乐的完美，是孔子个人心灵与艺术作品的亲密接触．由此也折射出孔子作为教育家对于精神文化的选择和广阔的文化视角。

浅谈如何运用电教手段提高学生学习英语的兴趣

电化教育是现代社会经济，科学技术与教育发展的产物，是实施素质教育的需要。是实施教改和开展课题研究的需要，是提高教师自身业务素质的需要，是加强教师备课程度，优化课堂教学过程的需要。

让文本拓展走得更远

文本拓展是新课程改革教学课堂涌现的时髦环节,由于许多教师对新课标理念的曲解,促使对文本拓展,由何而拓、怎拓怎展、拓何展谁,产生了层层疑问。笔者针对这一严重现象,特提出如下肤浅见解：文本拓展点应具“可挖”性;文本拓展应具“文本”性;文本拓展应具“溯源”性;文本拓展应具“人本”性。

魅力型语文教师

本文提出了魅力语文课与魅力型语文教师的概念,并简明地论述了成为魅力型语文教师的几个必要条件。

善待意外，让课堂教学更高效——《简单平面图形的重心》教学案例

由于升学的压力，教学任务的限制，又扫心课堂纪律失控，老师往往会畏手畏脚，不敢真正放手让学生自主探讨教学目标以外的问题。所以对于课堂中发生的意外，老师或睁一眼闭一眼，或千方百计引导他们落入已设计好的“圈套”，绝不容许学生有丝毫的偏差，也不给予更多的思考空间。水到渠成固然好，但善待意外，能使课堂教学更加高效!在上浙教版八年级下册第六章“重心”一课时，面对出现的意外，我是这样处理的。

从数形结合思想切入初中数学核心素养的培养

学科的核心素养是指将学生在学习某学科之后所发现的问题,进行一个探究的模式。对于核心素养已经慢慢走进校园,切入数形结合思想是教师提高素质核心教育的一种关键因素。所以本文就以初中的数学课堂结合思想的教学模式给大家讲讲核心素养的详细分析。

预学案促“合学”课堂高效——以一节科学课《太阳和月球》为例

本文就一节科学课为例,思考和探讨如何设计和利用预学案来提升合作学习课堂的效率。

教育资源库系统中的资源定制问题

随着教育现代化的推进，教育资源系统建设越来越受到重视，许多教育部门不惜重金购置。然而结果却不能令人满意，特别是资源陈旧单调问题尤为突出，带着美好愿望添置的资源库系统不久就成为了摆设。在资源库系统中加入定制系统能很好地解决这些问题。通过以动态分类表为基础的计划定制策略以及以用户搜索历史为基础的定制策略，使用户根据自己需要向系统定制资源，也可以根据自己的能力接受系统或其他用户的定制任务；通过个性化用户夹能更好地使用定制系统；通过适当的激励机制能提高用户参与资源库系统中资源建设的积极性，克服只靠少数技术人员或资源开发人员提供资源而使资源数量不足、针对性不强的弊端，使资源库系统充满生机与活力。

以文本为本,以育人为本

新课程标准强调以音乐为本的教育(以音乐为核心,以人文为主题,以学生为本位)。通过音乐教育,着力培养学生的个性、创新精神以及合作意识,陶冶高尚情操,发展创造力,并为其他方面的学习创造有利的条件,以促进学生的全面和谐发展,培养对人生和生活的积极乐观的态度。