数学课堂教学中问题设计的原则

在数学教学中，问题设计的好坏直接影响到学生知识技能的掌握，能力的提高，创新意识的培养及身心的健康发展，西方结合数学教学实践中的若干案例谈谈数学课堂教学中问题设计的几个原则。

论感生电动势和动生电动势的统一

物理界普遍认为感生电动势和动生电动势产生的原理是不同的,它们的数学表达式也不相同。本文通过对感生电动势和动生电动势的分析,阐述感生电动势和动生电动势在数学表达式上是一致的,它们产生的原理是相同的。

论磁单极子

人们对磁单极子的认识完全处于无知状态。本文主要对常见的电磁现象的分析,提出磁单极子就是组成磁场的粒子。狄拉克所预言的磁单极子其实很普通也很常见磁单极子是坡印廷矢量与电场耦合的产物。

关于初中科学探索式实验的实践探索

初中科学教学里所存在的问题和困境在本文中均有涉及,对初中科学探索性实验教学中的基本概念和特点做了详细的阐释,对初中科学探索性实验教学的实施所具有的意义及必要性进行了细致入微的分析,将其应用的过程进行了阐释,为了加强初中科学探索性实验教学提出了具有针对性的策略,在新时代背景下将初中教学水平带入更高的层次。

刍议如何开展初中科学开放式教学

素质教育要求我们减轻学生的学习负担.开放式教学正是顺应这个要求产生的.开展初中数学开放式教学的具体操作有:创设教学情境,激发学生的学习兴趣;引导学生自主、合作探究;将数学知识与实际生活联系起来。

坡印廷矢量和万有引力

天体之间的作用，这种作用是万有引力。万有引力是天体通过辐射坡印廷矢量实现的。坡印廷矢量与电磁场密切相关。在四种相互作用中，万有引力与电磁作用是一致的、统一的。