小学语文多媒体教学点滴谈

随着现代教育信息技术空间的日益拓展,以计算机为核心的多媒体技术的应用已成为21世纪教育的主流。运用现代教育手段是教育现代化的体现,特别是计算机多媒体教学手段走进小学语文课堂,给人以耳目一新的感觉。因为多媒体把文字、图片、视频、声音、动画等集于一体,具有不受时间、空间限制的再现性和运动变化的可控性。

多元指导,提高小学语文口语交际教学效率

在小学语文教学中,口语交际一项重要的教学内容。它对学生口头表达能力、习作能力乃至日常人际交流能力是的培养具有无可比拟的作用。口语交际不仅是一个人听说能力的集中体现,更是衡量其语文素养的重要指标。随着时代的发展社会的进步,口语交际显得越来越重要。

让科学课堂焕发生命活力——小学科学课堂教学策略

科学课堂是学生学习科学的主要阵地,怎样让科学课堂焕发生命活力?我们要更关注情趣、真实、心灵、智慧;有效的措施则是:课堂要有效地互动,教师要学会倾听,学生要有真切地体验,学生要大胆地创新。

立足表达，关注学生的话语方式——小学低段说话写话探微

朱智贤说：“一些观察材料指出：学前儿童的言语具有丰富的语调，很有表现力，并富有情绪色彩，可是当儿童进入小学以后，就会失去这些表现力，他们的言语变得单调、不大连贯、平淡而缺乏情感。这是不是说儿童的言语能力反而退步了呢？当然不是，其中的主要原因是儿童此时的注意力转向言语的发音和内容的组织方面去了，以至产生这种暂时的现象。”如何保证和发展儿童旺盛的言语表达能力呢？本人认为应该从以下几个方面入手：

浅谈体育单元教学在农村小学的实施

在当前体育与健康课程的贯彻实施中,体育单元教学毋庸置疑已经成为体育课程改革的一个重大突破点,它的开展对体育课程的发展和学生的身体健康有着不容小觑的作用.它需要学校、教师、家庭间相互配合,使学生学习、完成单元教学内容,从而最终为学生终身体育打下良好基础.

小学数学中如何开展深度学习,提升学生思维品质

新课程改革后学科的思想性受到了越来越多的教师的重视,提升学生的能力培养思维品质已经成为课程改革的主要目标,所以我们在教学的过程中就要引导学生进行深度学习,这既是对课程改革的落实也是促进学生发展的主要途径。本文着重讨论了小学数学中如何开展深度学习,提升学生思维品质,促进思维品质的发展。

多媒体技术在小学美术教学的应用研讨

美术是小学教学阶段的重要课程,学生通过美术学习简单了解绘画技巧,培养自己的审美能力,促进自己综合素质的提高。近些年来,随着新课程改革的不断深入,小学美术教学越来越重要,越来越多的美术教学工作者开始探究有效的教学方法,尝试将多媒体教学运用到实际教学过程中,但由于相关的经验不足,其中难免存在一定的偏差。本文结合自己的教学实践,探究多媒体教学技术在小学美术教学中的有效运用,供广大同行借鉴。

在小学美术教学中培养学生的创新性思维

小学美术教育的重点不是绘画技巧的培养,不是要将所有的学生都培养成为未来的画家,而是要通过美术教育让学生具有发现美、创造美的能力,能够培养和提高他们的自主创造力、动手能力以及想象能力,通过美术教学促使其全面发展。教师在教学实践中要利用多种教学策略激发学生的创新意识,带领学生走上全面发展的道路,从而实现艺术能力的提升,体现出更高的人生价值。

小学数学培养学生批判性思维的“四策略”--以“三角形的认识”一课教学为例

本文以人教版四年级下册“三角形的认识”一课教学为例,初步探讨小学数学批判性思维的培养策略。一、创设情境,激发批判性思维意识在“三角形的认识”一课教学中,如何通过情境创设,激发学生批判性思维的发展,是教师开展三角形教学的起点。因此,教师结合学生学情。

让点子图架起低段数学教学中的“桥”

根据低年级学生以具体形象思维为主的认知特点，教师通常会借助各种有效的材料或手段把抽象的数学知识形象化，达成学生对数学知识的理解和掌握。因此，在低段教学中适当地运用点子图能够帮助学生理解数概念、建构四则运算的意义、建构问题解决的模型、沟通不同类型问题的解决。

发展学生数学核心素养刍论

数学教学中,不仅要强化课堂教学效率,更需要提升学生综合素养,帮助学生养成良好的数学思维习惯。文章从激发学生学习热情,培养学生自学能力,建立科学评价体系几方面研究在数学教学中发展学生数学核心素养的途径。

谈谈中低年段学生作文的起步训练

小学低年级是学生学习作文的起步阶段和启蒙阶段,如果在教学中培养好学生的兴趣,在训练中培养好学生的习惯,在积淀中提升了学生的能力。那么学生的作文学习就会赢在起跑线上,作文学习的早受益,就会减缓中、高年段作文的坡度,对于低年级作文向中、高年段的过渡,有着积极的意义。

从“0的认识”教学谈了解学情

一年级的小学生,虽然年幼,但也有丰富的生活经验和知识积累,不像一张空白的纸张,他们的知识往往来自于父母、身边小朋友、幼儿园,以及平时的生活经验。所以,有许多数学知识并不是"新知识",在某种程度上来说是一种"旧知识。因为他们在日常生活中免不了与"数"和"行"打交道,就会积累许多数学知识。

班级作文报实践与研究

何唤醒学生的主体意识,让他们发自内心地乐于表达呢?我想到了开展“以班级作文报为载体,促进作文有效教学”的研究尝试。以办好班级作文报为载体,主要从以下几方面激发学生习作兴趣:一、多方面积累素材,为丰富作文内容提供保障。二、多渠道选稿录用,为体验成功喜悦创设条件。三、多形式发表展示,为共同进步提高开设渠道。四、多角度点评讲解,为习得写作方法增砖添瓦。

整理与复习课如何有效地查漏补缺——以人教版四年级下册《运算定律整理与复习》课为例

我们古人早就明白“温故而知新”的道理,比德国心理学家艾宾浩斯的研究发现还要早,古人不仅知道复习已学的知识,而且还明白复习的同时能够发现新的知识,发现知识与知识之间内在本质的联系这才是我们要的,也就是我们整理复习课平常所说查“漏”补“缺”,“漏”的是什么?“缺“的是什么?

非遗类拓展性课程如何在传承中创新——以“十字花边绣”课程教学开展为例

十字花边绣——浙江省非物质文化遗产,经过风雨洗礼,其命运几经沉浮。为了更好地传承和保护这一文化遗产,浙江省永嘉县瓯北镇第三小学开发了“十字花边绣”课程,学校组织教师编订课程实施计划,制作课程活动手册。文章主要从学生自主选课,从兴趣出发,推进个性化教育;利用现代化教学手段,促进学生对技艺的准确和熟练掌握;观摩十字花边绣精美作品,给予学生精神鼓舞和正确引领;循序渐进展开教学;建立家长微信群五个方面开展课程教学,使这一非遗类课程教学有了高质量的保证,也促进学生对这一文化遗产的传承与创新,从而弘扬中华民族优秀传统文化。

课堂教学欲有效运动密度应相宜——练习密度在体育课堂教学中的有效运用

练习密度也称（运动密度）,一堂体育实践课练习密度小,学生练习的时间就少,练习时间少了就不能更好地增强学生的体质和学习运动技能;青少年正处在生长发育时期,练习密度太大就会造成损害学生身体健康.笔者从事多年体育教学,总结出不同类型体育课合理的练习密度,并利用合理练习密度指导课堂教学,从而使课堂教学更加有效合理.

教学反思的四个着眼点

教后反思作为一种有效提高课堂教学能力的途径，被很多教师敷衍化。这既有现实应付的原因，也有教师本身教学功底的因素。教师撰写反思可以从四个角度着手，从细处抓几个关键点来对自己的课堂行为进行正确的评判，从而切实有效地促进课堂教学。