小学语文多媒体教学点滴谈

随着现代教育信息技术空间的日益拓展,以计算机为核心的多媒体技术的应用已成为21世纪教育的主流。运用现代教育手段是教育现代化的体现,特别是计算机多媒体教学手段走进小学语文课堂,给人以耳目一新的感觉。因为多媒体把文字、图片、视频、声音、动画等集于一体,具有不受时间、空间限制的再现性和运动变化的可控性。

让科学课堂焕发生命活力——小学科学课堂教学策略

科学课堂是学生学习科学的主要阵地,怎样让科学课堂焕发生命活力?我们要更关注情趣、真实、心灵、智慧;有效的措施则是:课堂要有效地互动,教师要学会倾听,学生要有真切地体验,学生要大胆地创新。

立足表达，关注学生的话语方式——小学低段说话写话探微

朱智贤说：“一些观察材料指出：学前儿童的言语具有丰富的语调，很有表现力，并富有情绪色彩，可是当儿童进入小学以后，就会失去这些表现力，他们的言语变得单调、不大连贯、平淡而缺乏情感。这是不是说儿童的言语能力反而退步了呢？当然不是，其中的主要原因是儿童此时的注意力转向言语的发音和内容的组织方面去了，以至产生这种暂时的现象。”如何保证和发展儿童旺盛的言语表达能力呢？本人认为应该从以下几个方面入手：

从“0的认识”教学谈了解学情

一年级的小学生,虽然年幼,但也有丰富的生活经验和知识积累,不像一张空白的纸张,他们的知识往往来自于父母、身边小朋友、幼儿园,以及平时的生活经验。所以,有许多数学知识并不是"新知识",在某种程度上来说是一种"旧知识。因为他们在日常生活中免不了与"数"和"行"打交道,就会积累许多数学知识。

非遗类拓展性课程如何在传承中创新——以“十字花边绣”课程教学开展为例

十字花边绣——浙江省非物质文化遗产,经过风雨洗礼,其命运几经沉浮。为了更好地传承和保护这一文化遗产,浙江省永嘉县瓯北镇第三小学开发了“十字花边绣”课程,学校组织教师编订课程实施计划,制作课程活动手册。文章主要从学生自主选课,从兴趣出发,推进个性化教育;利用现代化教学手段,促进学生对技艺的准确和熟练掌握;观摩十字花边绣精美作品,给予学生精神鼓舞和正确引领;循序渐进展开教学;建立家长微信群五个方面开展课程教学,使这一非遗类课程教学有了高质量的保证,也促进学生对这一文化遗产的传承与创新,从而弘扬中华民族优秀传统文化。