初中科学课堂讨论中的有效情境创设

课堂讨论作为一种教学手段广泛应用于课堂教学中。课堂讨论一般是指在课堂中由教师提供一个话题，由学生发表自己的观点，同时也可提出对其他同学观点的反对意见甚至辩论，从而解决某问题或形成解决方案的一种教学手段。在课堂讨论中，容易引起“头脑风暴”，从而更全面地分析问题、解决问题和发现新的问题。课堂讨论常用来学习人类已经认识了的知识．包括知识性问题、心理感受性问题.

实验在科学探究教学中的运用

科学探究是一种多层面的活动,科学探究的一般过程是:提出问题、建立猜测和假设、设计实验方案、收集事实与证据、检验与评价、交流与表达等步骤。传统的注入式科学教学,大量地灌输权威性的事实,教科书只是记载一系列的科学结论,学生的学习就是要了解这些科学的事实和结论,至于这些事实和结论是怎样产生的,往往被忽视。科学探究教学是指在教师的启发和指导下,通过学生个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,发展学生的智力和能力,培养学生严肃认真的科学态度和不断探究的科学精神的一种教学模式。

让幽默语言为语文课堂增光添彩

在课堂教学中运用幽默语言，能活跃课堂气氛，和谐师生关系，激发学生求知欲，开启学生心智：让学生在会心的徽笑中掌握知识，提高课堂教学的效果和水平。