以学生为中心的小学数学教学

小学生的数学教育是小学阶段的重要基础课程之一,数学教育是一个抽象的自然学科教育,因此,对学生的全面发展和未来新社会具有重大的意义。新教学大纲的改革和新课改的实践已经深入到了具体的主体化阶段,在现阶段小学数学课堂的教学过程中的人本教学素材已经逐步的向学生为主体进行演进。

趣味识字教学在小学语文教学中的应用探析

趣味识字教学策略的引用,在一定程度上激发了学生的学习兴趣,提高了学生独立处理问题的能力。这也使得趣味识字教学方式成为未来小学语文识字教学创新发展的重要措施之一。为此,应当在现有教学资源和学生现状的基础上,在教学计划、教学策略引用等方面进行创新,逐步形成一套实践操作能力强、效果显著的小学语文课堂教学方案,助力提升教学实践成效。

论德育在小学体育教学中的渗透

通过探讨了小学体育教学中渗透德育进行教学，结合其体育的教学内容、课堂渗透其德育教育，在教学方法中也渗透德育进行教育，有助于提升教师本身和学生的思想道德修养。

小学科学开展生活化教学的几点思考

“生活教育是给生活以教育,用生活来教育,成为生活向前、向上的需要教育。”在新课程改革进一步深入的背景下,教育要服务生活,贴近生活。基于此,文章以陶行知“生活即教育”理念为基础,谈谈小学科学的生活化教学策略,旨在增强学生对科学的学习兴趣,推动学生的综合发展。

浅析小学德育管理中传统文化的渗透

中华文化博大而精深，是我国历史上无数先贤的思想与智慧的结晶，是令中华儿女引以为豪的精神财富。小学德育理应植根于优秀传统文化这个宝藏，从中汲取营养和智慧，培养小学生的道德素养，唤起孩子们的民族文化自觉，从而起到滋养品德情操的作用。

基于创新角度的小学体育教学

体育教学是小学教学计划中的重要组成部分,关系到小学生整体综合素质的提高和身体素质的提高,由于观念的陈旧,很多小学生在学习的过程中并不注重体育教学,而将教学重点过多地放到升学文化课上,造成了小学生的综合素质得不到全面发展,因此在新的教育理念的倡导下,必须重视体育教育。

游戏教学法在小学信息技术教学中的应用

随着素质教育的推进和深入,教师在引导小学生 进行学习的过程当中,更加注重增强小学生的趣味感,使小学 生能够投身到自主学习当中,激发学生的学习乐趣,提高学生 的主观能动性,使学生能够更好地提升自己的发散性思维。

基于小学数学“实践与综合应用”模块教学有效性研究

小学数学综合实践活动可以给小学数学课堂带来新的生机与活力,将这一教学环节与师生行为紧密的联系在一起,它在有利于培养学生的实践动手和自主探究能力,提高学生的素质与能力具有一定的推动作用。但是当前小学数学综合实践活动的课时有限,时间不多,形式不一。如果不能够保证每一课时的教学达到预期效果,那么就会成为影响学生的不良教学。因而,本文主要就是针对小学数学综合实践活动有效性教学进行研究。

儿童文学在小学语文教学中的现状及对策

儿童文学是小学语文教学资源,是小学语文教育的重要组成部分,与儿童教育之间有着紧密的联系。它的存在让小学语文课程变得丰富多彩,让教师繁重的工作变得得心应手,同时也让学生的学习积极性得到明显的提高。然而,从现实情况来看,很多小学语文教师对儿童文学尚不熟悉,所以在教学过程中出现了诸多的问题,并影响到儿童文学在小学语文教学中的应用。本文对儿童文学在小学语文教学中的应用现状做了分析,并探讨了相关问题的解决对策。

新课改背景下小学数学教学方法创新研究

小学数学在小学教育阶段具有重要作用‘随着新 课改的实施,创新小学数学教学方法尤为重要,创新不仅能够 完善教师教学策略,而且更注重学生数学素养和创新能力的提 升。文章结合当前小学数学教学实际情况‘对小学数学教学如 何创新教学方法展开分析探讨。

小学科学课堂提问有效性的初步探索和实践

小学科学课堂教学效果在很大程度上取决于教师的提问,一个巧妙的提问,能活跃课堂气氛,促进学生思维发展。如何让自己的课堂提问更加有效,更有助于学生的发展,怎样避免出现科学课堂提问常见的弊病,是我们科学教师要深刻思考的问题。

小学英语课堂情景活动设计

随着教育部门新课程改革的不断落实和深化,对小学英语教学提出了更高的要求。对于刚刚接触到英语的小学生来讲,英语学习具有一定的难度。所以,需要小学英语教师精心设计课堂教学,合理引用情境教学模式,从而提高小学生的英语学习能力。本次研究主要是基于小学英语课堂情境教学展开分析,希望可以为教学工作者提供一定的理论借鉴。

关于小学低年级语文游戏化教学的探讨

随着素质教育改革的推进,小学语文教学改革的进程加快。游戏化的语文教学方式,是实现语文教学素质化的重要途径。本文首先阐述了游戏化教学在小学低年级语文教学中的重要意义,进而探讨了小学低年级语文游戏教学方式。

基于系统理论下对促进学生数学问题能力发展的因素研究

本文基于数学教学系统对学生、教师、教学媒体和教学信息要素的研究以激发和培养学生数学问题能力的发展。

小议深挖教材习题的策略

时下,很多教师在教学中摒弃了对教材习题多层次的挖掘,就题论题,讲一题做一题,同时额外增加过多的课外习题。殊不知,多而泛的练习,犹如走马观花,费时费神且效率低下。笔者通过长时的学习与实践,尝试建构了“一题多问、一题多解、一题多变、一题多究”这四个策略,本文主要围绕着这四个策略小议深挖教材习题的方法,旨在用活教材习题,打造简约、真实、有效的课堂。